4.2 明确概念的方法 课件（共20张ppt）2013-1024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维（含音频+视频）.pptxVIP

第二单元遵循逻辑思维规则

第四课准确把握概念

4.2明确概念的方法

一、明确内涵的方法

二、明确外延的方法;知识回顾1：概念的基本特征是什么？;一、明确内涵的方法;种差+属概念;能思维并能够制造和使用生产工具;思考：下列定义正确揭示了概念的内涵吗？;2.下正确定义的要求(重难点）;②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。;③定义一般不能用否定形式。

否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。;④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。;练一练：判断下列定义的逻辑错误

1、宪法是国家的法律。

2、商品是商店出售的物品。

3、罪犯就是犯罪的人。

4、妻子就是丈夫的爱人。

5、犯罪未遂不是犯罪既遂。

6、教师是人类灵魂的工程师。;二、明确外延的方法;比较下列两组概念：

桌子——圆桌、方桌

桌子——桌腿、桌面;一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。

思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？;（2）要遵循划分的逻辑规则。;②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。;③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。;A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。

B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。

C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。

D.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。

E.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。;思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？（比如：交通工具）;明确内涵的方法