人教版六年级下册第五.pptVIP

人教版六年级下册第五、六单元备课建议义乌市东塘实验学校童少兰你不要固执己见，认为屎溺里面没有道，其实天地间没有一样东西能离开道的。伟大的真理如此，伟大的学说又何尝不是如此？”单元主题：科学精神1课外拓展：阅读科学家传记或其他科普作品。3语文学习重点：把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。2一、解读单元导语解读本组课文的异同点同篇幅较长。文章都通过若干具体事例来表达中心或说明道理。（散文、记叙文、议论文）体现的科学精神各有不同。写法上有细微差别。异体裁不同，语言风格不同。二、解读本组课文的异同点长文短教读文识字，背诵积累。抓住事例和含义深刻的句子，研读玛丽·居里的“美丽”。归纳主要内容。写法探索：倒叙；用具体事例表现人物精神。跨越百年的美丽整体把握理清脉络18、跨越百年的美丽第一课时一、读通课文，检查字词。二、归纳主要内容。三、学生自主研读：抓住含义深刻的句子，研读玛丽·居里的“美丽”。四、写法探索：倒叙。第二课时一、落实字词。二、师生共同研读：抓住含义深刻的句子，研读玛丽·居里的“美丽”。三、写法探索：用具体事例表现人物精神。师生互相补充介绍玛丽·居里，导入新课。初读感知。读通课文，检查字词。概括主要内容。（方法：各小节内容归并。）了解倒叙的写法。思考问题：课文中，玛丽·居里中的“美丽”表现在哪些方面？（容貌与品质）跨越百年的美丽第一课时抓住重点学习课文第二自然段。抓含义深刻的句子：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，……定格在每个人的心中。课题中，能跨越百年的美丽又是指什么呢？它表现在哪些方面？（方法：自主找重点句，写批注。）作业。字词积累。句子积累。跨越百年的美丽第二课时一、听写词语。二、感悟“美丽”。小组交流：课题中的“美丽”表现在哪些方面？全班交流：围绕事例：发现和提炼镭的过程；捐赠奖金、无视奖章。抓住含义深刻的句子：读句子，说体会，抓关键词品味，尝试背诵。18、跨越百年的美丽分散突破例：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1、这种可贵的性格与高远的追求分别指什么？2、这项伟大自然发现又是什么？3、为什么说完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现？18、跨越百年的美丽读一读“阅读链接”，结合课文内容，想一想你体会到了什么，写下自己的感受。三、读写结合。抄写喜欢的句子。背诵喜欢的部分。跨越百年的美丽四、课堂作业。0102回归整体阅读关于科学家的书或文章。跨越百年的美丽五、拓展作业。适当拓展教后反思本文文艺性较强，要注意在课堂上就给予孩子积累语言的时间，有感情地朗读后，可尝试背诵。长篇课文应抓住重点、深入字词、分散突破，不可面面俱到，泛泛而谈。文章三四自然段比较长，含义深刻或与中心相关的句子比较多，在引导的过程中，一定要注意围绕事例，从整体入手，有序交流。揭题。整体感知。读文，识词。课文讲了一件怎样的事？（事）这件事说明了什么？（理）我最好的老师12整体入手0102三、理清文章脉络。我最好的老师记事：1—5自然段，详写一个事例。6自然段，略写多个事例。说理：7自然段。写法渗透：用具体事例说明道理。四、学习道理一段。理清脉络怀特森先生是怎么让我们明白“不要迷信书本，也不要迷信权威”这一道理的？找出事例中的相关句子，读一读，写下自己的感受。01小组交流重点语句，谈感受。02全班交流。03我最好的老师04五、学习事例。自读自悟例：适时点拨21、我最好的老师例：从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。1、孩子谈自己的感受。2、引导孩子说说“冒险”的本义。3、联系上下文思考，为什么给“冒险”加上双引号，渗透双引号在此处的作用，说说“冒险”在课文中的意思。我最好的老师抓住“迷信”一词，结合事例再谈谈对道理的理解。比较：不要迷信书本，也不要迷信权威。不要相信书本，也不要相信权威。提升：要有独立思考和科学的怀疑精神。12回归整体我最好的老师03你喜欢这样的老师吗？为什么？02作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？01七、学习文章结尾，讨论：适当拓展“冒险”一词因为加了双引号,意思有所不同,并且是本文理解的