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汉语修辞学模拟试题(二)及答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用的修辞手法是（）

A.夸张、比喻B.拟人、比喻C.夸张、拟人D.对偶、比喻

答案：A

解析：“三千尺”运用了夸张的手法，突出了瀑布的落差之大；把瀑布比作银河，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了瀑布的壮观。

2.下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）

A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

D.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

答案：B

解析：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个结构相似、语气一致的句子排列在一起，构成排比，形象地描绘了春花色彩的艳丽。A项使用了反复和拟人的修辞手法；C项使用了拟人的修辞手法；D项使用了引用和比喻的修辞手法。

3.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用的修辞手法是（）

A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶

答案：B

解析：把“油蛉”和“蟋蟀”当作人来写，“低唱”“弹琴”赋予它们人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法。

4.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用的修辞手法是（）

A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶

答案：D

解析：“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，句式整齐，结构相同，词性相对，运用了对偶的修辞手法。

5.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用的修辞手法是（）

A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶

答案：C

解析：“饿得都可以把一头大象给吃了”，夸大了饥饿的程度，运用了夸张的修辞手法。

6.“盼望着，盼望着”使用的修辞手法是（）

A.反复B.排比C.对偶D.夸张

答案：A

解析：“盼望着，盼望着”，相同的词语重复出现，运用了反复的修辞手法，强调了作者对春天的急切盼望之情。

7.“她笑得像一朵花一样”运用的修辞手法是（）

A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶

答案：A

解析：把“她的笑容”比作“花”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了她笑容的灿烂。

8.“飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗”运用的修辞手法是（）

A.反问B.设问C.夸张D.对偶

答案：A

解析：意思是飞流溅沫这么多，难道不能替我洗去徐凝的那首恶诗吗？表达的是肯定的意思，即能洗去徐凝的恶诗，运用了反问的修辞手法。

9.“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。”运用的修辞手法是（）

A.反问B.设问C.夸张D.对偶

答案：B

解析：先提出“什么叫自律”的问题，然后给出“自律就是自己管束自己的行为”的答案，自问自答，运用了设问的修辞手法。

10.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用的修辞手法是（）

A.对偶、比喻B.拟人、比喻C.夸张、拟人D.对偶、夸张

答案：A

解析：“横眉冷对”对“俯首甘为”，“千夫指”对“孺子牛”，句式整齐，构成对偶；同时把自己比作“孺子牛”，运用了比喻的修辞手法，表现了作者对敌人的憎恶和对人民的奉献精神。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.修辞手法中，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物的方法叫______。

答案：比喻

解析：比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，能够使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化。

2.把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，这种修辞手法叫______。

答案：拟人

解析：拟人是一种常见的修辞手法，通过赋予事物人的特征，使描写更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。

3.故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种修辞手法叫______。

答案：夸张

解析：夸张可以增强表达效果，突出事物的本质特征，给人留下深刻的印象。

4.把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，以增强语势、强调内容、加重感情的修辞手法叫______。

答案：排比

解析：排比的运用可以使文章的节奏感增强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

5.用结构相同、字数相等、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法叫______。

答案：对偶

解析：对偶使句子整齐美观，富有节奏感和音乐美，便于诵读和记忆。

6.为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，这种修辞手法叫______。

答案：设问

解析：设问能引人注意，启发思考，使文章层次分明，结构紧凑。

7.用疑问的形式表达确定的意思，以加强