中小学教学常规抽查制度.docxVIP

中小学教学常规抽查制度

为全面推进素质教育，提升教学质量，提高全县中小学教学常规管理水平，促进学校落实教学常规，结合我县实际，特制定本抽查制度。

一、指导思想

全面落实《xx关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《xx办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》要求，落实《义务教育质量评价指南》、《xx省义务教育学校课程与教学管理指南》，坚持以学生发展为本，以教学常规管理为抓手，着力构建适应我县教育事业发展、符合教育教学规律、导向明确、标准科学、体系完善的教学常规抽查体系，推进全县教学工作高质量发展。

二、抽查原则

1.坚持实事求是、如实记录原则。

2.坚持日常抽查、定期专项督查并行并重原则。

3.坚持督查指导与整改促进原则。

三、抽查范围

全县中小学校（含民办）

四、检查内容及方法

（一）规范办学

1.依托县局检查办法，建立健全学校常规管理办法，并严格按照管理办法落实常规。（查阅资料，询问教师、教学主管）

2.严格按照国家课程方案和课程标准开齐课程、开足课时；坚持“五育”并举，创新教学手段，保障各学科教学效果。（走访学生）

3.作息时间符合规定，保证学生体育锻炼和休息时间。学生每天集中体育锻炼不少于1小时；小学生睡眠时间不少于10小时，初中生睡眠时间不低于9小时，高中生睡眠时间不低于8小时。（查看作息表）

4.负责教育教学领导深入教学一线，包级抓组，坚持任教自己专业技术职务对应学科，坚持参加听评课等教研活动。（查看领导听课记录）

5.严格执行一教一辅，在县局规定范围内征订并使用好教辅资料。（走访学生）

6.义务教育学段平行编班，不设立各种名目的重点班。（走访学生）

（二）学科备课

1.教师提前备课，认真编写教案，做到一课一案（在同一学段任教超过20年或同一年级任教超过5年教师，可以编写流程式简案）。新授课、复习课、习题课、实验课、实践课都得有教案。（推门听课，看当节授课教案）

2.鼓励教师编写手写教案；采用电子打印教案的二次备课痕迹要占到每课时教案的1/3以上，有手写教后反思。（查看教案）

3.教案中必须具备以下内容：授课时间、授课班级、教学目标、教学重难点、教学方法、教学主要流程内容、板书设计（部分课型可无）、作业设计。（查看教案）

（三）课堂教学及自习辅导

1.教师要按时上下课，不提前进教室上课，下课铃响后不拖堂教学，保证学生的课间休息和活动。（走访学生）

2.教师按照教案设计的教学环节流程，组织课堂教学活动。（听课并查看对照教案）

3.教师课堂中能讲清重点难点，课堂能坚持“讲练结合，精讲精练”。（听课）

4.发挥好自习作为学生自主预习、自己练习、自我复习的功能作用，严禁教师把自习当成课堂来上，挤占学生自习时间。自习上教师加强监管，适当个别辅导。（走访学生）

5.鼓励教师课后分类辅导与个别辅导相结合，增强针对性和实效性；初高中做好毕业班学生的辅导推进工作，加强学习方法的指导。（走访学生）

6.初高中做好毕业班学生的复课推进工作。（查看资料）

（四）实效作业

1.小学一二年级书面作业（练习）不出校；小学三至六年级学生课后书面作业（练习）每学科总量不得超过20分钟（或所有学科总量不超过60分钟）；初中学生课后书面作业（练习）每学科总量不得超过30分钟（或所有学科总量不超过90分钟）。（走访学生）

2.教师要精选作业（练习）题目，不得布置整套试卷或机械重复抄写任务。（走访学生，查看各学科作业布置清单）

3.教师要做到认真批改作业，重视对作业暴露问题的更正和讲评。（走访学生）

4.建立作业监督机制、作业公示制度和作业统筹机制，各学科作业进行汇总整理。（查看资料）

（五）实验教学

1.开足开齐实验课，确保演示实验全开出，学生分组实验开出率达到80%以上。（走访学生）

（六）教研常规

1.扎实开展听评课，校长、教学领导听评课平均每周2节次。（查看领导听课记录）

2.加强校本课题研究，解决学校、学科在教学中的突出矛盾和问题；积极开展基于实效前提下的高效课堂建设研究。（查看学校课堂革命相关资料）

（七）课后服务

1.优化校内课后服务，通过丰富多彩的科技、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，培养学生兴趣和特长。（查看资料，走访学生）

2.不得利用课后服务时间讲新课或集体补课。（走访学生）

五、奖惩办法

抽查中发现的问题，将在xx电教服务平台上予以通报。县局将对问题整改进度进行实时跟踪，若未按时完成或整改效果不佳，对校长诫勉谈话，取消该校教学主管副校长、主任年度评优评先资格。

六、相关要求

（一）学校重视

各校要组建由学校主要领导、中层干部和教师代表参加的学校常规管理检查领导小组，根据各自常规检查办法，对照检查项目开展学校常规检查。

（二）片区督导

各片区充分发挥督查指导、交流提升的职能，采用“四不两直”办