小学英语教学论文(10).docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学英语教学论文(10)

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学英语教学论文(10)

摘要：随着全球化的推进，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，小学英语教学作为启蒙阶段，对培养学生的英语学习兴趣、打下扎实的英语基础具有至关重要的作用。本文旨在探讨小学英语教学的有效策略，包括激发学生学习兴趣、创设真实语言环境、运用多媒体技术、开展游戏化教学等，以提高小学英语教学质量。通过对国内外相关研究的分析，结合我国小学英语教学的现状，提出针对性的教学建议，为我国小学英语教师提供参考。

前言：英语作为一门国际通用语言，在全球化的今天，其重要性不言而喻。在我国，英语教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。小学英语教学作为启蒙阶段，对于培养学生的英语学习兴趣、提高英语水平具有重要意义。然而，当前我国小学英语教学仍存在诸多问题，如学生学习兴趣不高、教学方式单一、评价体系不完善等。本文通过对小学英语教学现状的分析，探讨有效的教学策略，以期为我国小学英语教学提供有益的借鉴。

一、小学英语教学现状及问题

1.1小学英语教学现状概述

(1)我国小学英语教学经历了从无到有、从弱到强的过程。自20世纪80年代以来，随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学得到了前所未有的重视。根据教育部发布的数据显示，截至2020年，我国小学英语课程开设率已达到99.6%，参加英语课程学习的学生人数超过1亿。然而，在快速发展的同时，小学英语教学仍存在一些不容忽视的问题。例如，部分学校英语师资力量薄弱，教师专业水平参差不齐，导致教学效果不尽如人意。

(2)在教学方式上，传统的小学英语教学往往以教师为中心，注重知识传授，忽视学生的主体地位和兴趣培养。据调查，目前我国小学英语课堂中，教师讲解时间占比超过70%，而学生自主学习时间仅占30%。这种教学方式使得学生在学习过程中缺乏参与感和积极性，导致英语学习效果不佳。此外，教学评价体系也存在一定问题，过于注重考试成绩，忽视了学生的实际语言运用能力。

(3)在课程设置上，小学英语课程内容较为单一，缺乏趣味性和实用性。以教材为例，部分教材内容与学生的生活实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。同时，教材中的活动设计不够丰富，难以满足不同学生的学习需求。在这种情况下，学生的英语学习效果往往受到很大影响。为改善这一现状，我国教育部门已经着手对小学英语教材进行改革，力求提高教材的科学性和实用性，以更好地适应学生的学习需求。

1.2小学英语教学存在的问题

(1)首先，小学英语教学中普遍存在学生学习兴趣不高的问题。根据一项针对全国小学英语学习情况的调查，有超过60%的学生对英语学习缺乏兴趣，其中农村地区的学生比例更高。这种兴趣缺失的现象与教学方式单一、教学内容枯燥无味密切相关。例如，在许多课堂上，教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，过分强调语法和词汇的记忆，而忽视了语言的实际运用，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以提起学习兴趣。

(2)其次，小学英语教师的专业素养和教学能力有待提高。据《中国教育报》报道，目前我国小学英语教师中，拥有本科学历的比例仅为40%，研究生学历的更是寥寥无几。教师队伍的整体素质不高，直接影响了教学质量。此外，教师的教学方法也较为传统，缺乏创新。例如，在课堂互动环节，教师往往只是简单地提问，学生回答后缺乏进一步的引导和拓展，导致课堂氛围沉闷，学生的英语表达能力得不到有效锻炼。

(3)最后，小学英语教学评价体系存在缺陷。当前，小学英语教学评价主要依赖于考试成绩，这种评价方式过于单一，无法全面反映学生的学习成果。据《中国教育科学研究院》的研究报告显示，有超过80%的小学英语教师认为，现有的评价体系不利于培养学生的英语实际运用能力。此外，评价体系的单一性也容易导致教师过分关注学生的考试成绩，而忽视了对学生英语学习兴趣和能力的培养。这种评价方式的弊端在学生升入高年级后尤为明显，许多学生在面对更加复杂的英语学习内容时，往往因为缺乏兴趣和基础而感到力不从心。

1.3小学英语教学问题产生的原因

(1)小学英语教学问题产生的一个重要原因是教育资源的分配不均。根据《中国教育统计年鉴》的数据，城市与农村地区的小学英语教育资源差距显著。城市地区的小学普遍拥有较为先进的英语教学设施和丰富的教学资源，而农村地区的小学则面临着师资力量薄弱、教学设备匮乏等问题。这种资源分配的不均衡直接影响了农村地区学生的英语学习效果。例如，在一些农村地区，由于缺乏专业英语教师，学生往往只能通过自学或者简单的课堂教学来学习英语，这无疑加大了学生的学习难度。

(2)教学理念的滞后也是导致小学英语教学问题的一