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《数理统计》课程大纲
课程编码:1908343113课程名称:数理统计
英文名称:MathematicalStatistics
课程类型:□通识教育课程□学科基础教育课程?专业教育课程课程性质:?必修□方向□选修总学时数:64学时(授课64学时)总学分数:4先修课程:数学分析;概率论适用专业:数学与应用数学开课学期:第5学期开课学院/部(室/所/其他):数学与统计学院一、课程地位与作用
本课程是数学与应用数学专业学生开设的专业教育必修课程。数理统计的研究对象是随机现象的规律性。是在现代数学和概率论基础上,对随机现象进行观察所得到的数据进行科学处理,并在概率的意义下,作出统计推断和预测直至为采取决策和行动提供依据和建议的一门数学学科,是统计学的基础。也为进一步学习后续课程,如试验设计、应用回归分析、应用时间序列分析、非参数统计等打下坚实的基础。需要先修的课程为数学分析,高等代数,概率论。
课程目标
通过本课程的理论教学,实现下列目标:
学习数理统计中参数估计、假设检验以及回归分析的内容;
理解和领会假设检验的实质;
掌握数理统计的核心内容;
具备用数理统计方法解决相关实践问题的能力。
课程目标支撑毕业要求
课程目标
师德规范
教育情怀
学科素养
教学能力
班级指导
综合育人
学会反思
沟通合作
目标1
√
目标2
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目标3
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目标4
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课程教学内容与基本要求
第一章(第五章)统计量及其分布(支撑课程目标3)参考课时:12学时
教学目标:通过本章的学习,使学生掌握样本均值、样本方差,c2分布、t分布、F分布。
教学内容:数理统计学的基本问题;数理统计的基本概念:总体,个体,分布族,参数分布族,非参数分布族,参数空间,随机抽样,样本空间,样本的联合分布,样本矩,统计量;数理统计中几种常用统计量的分布:G分布、c2分布、t分布、F分布;顺序统计量和经验分布函数:顺序统计量、最大顺序统计量、最小顺序统计量、极差的定义及分布,经验分布函数,格里汶科定理。
学习重点:三大抽样分布:c2分布、t分布、F分布。
学习难点:顺序统计量的分布。
第二章(第六章)参数估计(支撑课程目标1、3)参考课时:16学时
教学目标:通过本章的学习,使学生掌握参数的矩估计法和极大似然估计,无偏性,有效性。
教学内容:参数的矩估计与极大似然估计:参数的矩估计和极大似然的原理,常见总体参数的矩估计和极大似然估计;估计量的优良性:无偏性,有效性,一致性,估计量的其他优良性质,一致最小方差无偏估计;充分性与完备性:充分估计,完备估计,因子分解定理,寻找参数的一致最小方差无偏估的方法;贝叶斯估计和最大风险最小化估计。
学习重点:参数的矩估计法和极大似然估计,无偏性,有效性。
学习难点:一致最小方差无偏估计,充分性与完备性。
第三章(第七章)假设检验(支撑课程目标1、2、3)参考课时:20学时
教学目标:通过本章的学习,使学生掌握假设检验的基本概念;正态总体的参数检验;正态总体参数的区间估计。
教学内容:假设检验的基本思想和概念:统计假设,小概率原理,概率反证法,第一、二类错误,
假设检验的一般步骤;正态总体参数的显著性检验:正态总体均值、方差的显著性检验;区间估计:置信区间,置信限,置信度,构造置信区间的方法,假设检验与区间估计的关系;非参数假设检验:单个母体分布函数的拟合检验,两个母体同分布的检验,不相关和独立性的检验;一致最大功效检验与无偏检验:最优检验,一致最优检验,无偏检验;假设的似然比检验:似然比检验的定义,方法,步骤。
学习重点:正态总体的参数检验;正态总体参数的区间估计。
学习难点:假设检验的原理。
第四章(第八章)方差分析与回归分析(支撑课程目标1、2、3、4)参考课时:16学时
教学目标:通过本章的学习,使学生掌握单因素方差分析;一元线性回归模型。教学内容:方差分析:单因素方差分析,双因素方差分析,正交表的应用;线性回归分析的数学模型:回归参数的最小二乘估计,性质和区间估计,线性关系的显著性检验,预测和控制。
学习重点:一元线性回归模型。
学习难点:线性回归模型的原理和步骤。
教学内容支撑课程目标
教学内容
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课程目标4
第一章
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第二章
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第三章
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第四章
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学时分配与教学方法
章节名称
授课学时
教学方式
教学手段
备注
第一章抽样分布
12
讲授
案例
第二章估计理论
16
讲授
案例
第三章参数假设检验
20
讲授
案例
第四章方差分析与线性回归模型
16
讲授
案例
合计
64
考核方法与考核评价标准
考核目标:样本均值、样本方差,2分布、t分布、F分布,参数的矩估计与极大似然估计,无偏性,假设检验的基本概念,单正态总体的参数检验,单正态总
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