《初等数论》课程大纲.docx

《初等数论》课程大纲

课程编码：1908343401课程名称：初等数论

英文名称：ElementaryNumberTheory

课程类型：□通识教育课程□学科基础教育课程?专业教育课程课程性质：□必修□方向?选修总学时数：32学时（授课32学时）总学分数：2先修课程：数学分析；高等代数适用专业：数学与应用数学开课学期：第3学期开课学院：数学与统计学院一、课程地位与作用

本课程是为数学与应用数学专业学生开设的一门数学教育类专业选修课程，在数学教育人才培养体系中起着数学教师教育的支撑作用，又是基础教育新课程改革的内容，占有十分重要的地位。通过这门课程的教学，能使学生掌握数论中一些基本概念、基本理论、与基本思想方法，进一步提升学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和运算能力，从而对整数的知识本身与体系有一个更为深刻的理解与把握，为今后初等数学的教学以及数论的深入研究打下坚实的基础。

课程目标

通过本课程的理论教学，实现下列目标：

使学生认识和掌握正整数、整数、素数的性质及其在数学中的应用；

能充分地在理解与运用数论的有关思想与方法；

使学生掌握整除、同余、二次剩余、不定方程的求解等核心内容；

4.进一步提升学生数学能力、发展学生的数学观、价值观，培养学生良好的学习心态和科学态度，

同时使学生具备将基础专业知识应用于实践问题的能力。

课程目标支撑毕业要求

课程目标

毕业要求1

毕业要求2

毕业要求3

毕业要求4

毕业要求5

毕业要求6

毕业要求7

毕业要求8

目标1

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目标2

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目标3

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目标4

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课程教学内容与基本要求

第一章整除理论（支撑课程目标1、2、3、4）参考课时：6学时

教学目标：熟悉素数的基本性质，熟练掌握辗转相除法的应用，掌握最大公约数和最小公倍数的结论，了解函数[x]和{x}的定义和性质。

教学内容：整除、素数和合数的概念性质，最大公约数和最小公倍数的性质和运算，辗转相除法的应用、函数[x]和{x}的定义和性质。

教学重点：素数的性质，最大公约数和最小公倍数的性质，辗转相除法的应用。

教学难点：辗转相除法的应用，函数[x]和{x}的性质。

第二章不定方程（支撑课程目标1、2、3、4）参考课时：10学时

教学目标：理解不定方程的概念；理解和掌握n元不定方程有整数解的条件；了解勾股数的概念和性质，会求二元一次不定方程的解；会求解几类特殊的不定方程；会应用勾股数的相关定理判定不定方程是否有整数解。

教学内容：不定方程；勾股定理；勾股数。

教学重点：多元一次不定方程有解条件，二元一次不定方程有整数解的条件。

教学难点：不定方程的整数解的形式，求多元不定方程的整数解。

第三章同余（支撑课程目标2、3、4）参考课时：10学时

教学目标：理解整数同余的概念和同余的基本性质、整数具有素因子的条件函数相关性质；理解剩余类与完全剩余系的概念，理解欧拉函数的定义及性质；掌握欧拉定理、费马定理。

教学内容：同余；剩余系；欧拉定理。

教学重点：剩余系的判定，欧拉函数的定义及性质。

教学难点：判断剩余系的方法，费马定理。

第四章同余方程（支撑课程目标2、3、4）参考课时：6学时

教学目标：使学生理解和掌握同余方程及解法、孙子定理、了解高次同余式的解数及解法。

教学内容：一次同余式的基本概念；孙子定理；同余方程及解法。

教学重点：同余方程及解法。

教学难点：孙子定理及同余方程的解法。

课内实践教学内容与基本要求

教学内容支撑课程目标

教学内容

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

第一章

√

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√

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第二章

√

√

√

√

第三章

√

√

√

第四章

√

√

√

学时分配与教学方法

章节名称

授课学时

教学方式

教学手段

备注

第一章整除理论

6

讲授

案例

第二章不定方程

10

讲授

案例

第三章同余

10

讲授

案例

第四章同余方程

6

讲授

案例

合计

32

考核方法与考核评价标准

考核目标：考查学生对整除理论的理解和应用、不定方程的解的判定和求解方法、同余的概念及

相关性质的理解和应用、剩余类与完全剩余系的概念和性质的理解、欧拉函数的定义及性质等掌握情况。

考核方法：□考试?考查考核评价：闭卷考试

过程性评价学生出勤及作业情况。

终结性评价闭卷考试。

考核评价标准

考核环节

过程性考核（20%）

终结性考核（80%）

合计

考核项目

课堂情况（5%）

作业与在线学习（15%）

期末成绩（80%）

考核方式

出勤

作业

考试

考核占比

5%

15%

80%

100%

说明

1.根据课程地位、目标，可自行调整过程性考核中的考核项目及其考核内容；2.作业部分由个人和团队提交两部分构成，要求团队（每行政班不少于6个）部分以电子版形式提交；3