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小学建筑空间形态：基于教育功能与儿童发展的设计探索
一、引言
1.1研究背景与意义
小学阶段作为儿童成长与发展的关键时期，对其一生的知识积累、价值观形成以及身心健康发展都有着深远影响。小学建筑作为儿童学习与生活的重要场所，其空间形态早已超越了单纯的物理空间范畴，成为承载教育理念、促进儿童全面发展的关键要素。
从教育层面来看，传统的小学建筑空间形态多以“教室+走廊+操场”的固定模式为主，这种模式虽能满足基本教学需求，但在面对当代多元化、个性化的教育理念时，逐渐显露出其局限性。当代教育理念强调培养学生的综合素质、创新能力和合作精神，注重学生的主体性和个性化发展。这就要求小学建筑空间能
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