人教版小学一年级数学下册实践活动.pptVIP

教学目标：1、通过实际的操作，进一步巩固数位及位置的概念。2、探索100以内数的特点及排列规律。3、发展学生的想象力和创造力。教学重难点：在动手操作中，探究并找出规律。一、导入新课（5分钟）1、变魔术⑴提问同样一个小珠子，怎么一会表示1，一会又表示10呢？⑵学生回答小结圆片摆在个位就表示1个一，摆在十位就表示1个十。2、揭示课题，板书课题这节课，我们就来摆一摆，感知小圆片的魔力。二、探究新知（15分钟）1、用2个圆片能摆出几个数？⑴学生独立摆一摆，同桌互相说一说⑵集体交流提问：从2到11是怎样变化的？从11到20呢？2、合作摆一摆，体会有序思考的方法合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？合作要求：①.摆出所有的数；②怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？⑴学生同桌合作完成摆一摆，说一说。⑵集体订正。3、尝试摆一摆，运用有序思考的方法要求：1.不遗漏，不重复，用4个●摆出不同的数。2.把摆的结果按顺序说一说。4、回顾整理，发现规律问题：1.我们已经用了几个●摆数？摆出了哪些数？2.观察下面这些数，你有什么发现？5、验证发现，汇总情况⑴问题：不用摆，你能说出用5个●可以表示出哪些数吗？验证：摆一摆，验证一下你的想法。思考：用9个●可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？⑵总结：你有什么想告诉大家的？三、当堂训练15分钟1、你能直接说出用9个圆片能摆出的几个数吗？分别是哪几个数？学生独立完成，集体订正。2、思考：按照刚才的发现，10个●可以表示出几个数呢？验证：你说得对吗？请你用自己的方法验证。提示：摆一摆，写一写。3、综合练习摆一摆，说一说，总结规律4、拓展练习用19个圆片能摆出一个两位数吗？为什么？四、总结验收（5分钟）1、当堂检测帮助小精灵找家。2、总结五、布置作业思考应用：任选●的数量，先说说能摆出哪些数，再验证。六、板书设计摆一摆想一想4-摆一摆想一想110同样一个小珠子，怎么一会表示1，一会又表示10呢？变魔术十位个位组成的数导入新课实践活动摆一摆想一想苏密沟中心小学王纯探究新知绿色圃中小学教育网用2个圆片能摆出几个数？22011探究新知十位个位组成的数探究新知探究新知绿色圃中小学教育网要求：1.不遗漏，不重复，用4个●摆出不同的数。把摆的结果按顺序说一说。DCBA441322E31F40探究新知绿色圃中小学教育网1.我们已经用了几个●摆数？摆出了哪些数？2.观察下面这些数，你有什么发现？4031221344302112332011221011探究新知绿色圃中小学教育网问题：不用摆，你能说出用5个●可以表示出哪些数吗？验证：摆一摆，验证一下你的想法。思考：用9个●可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？413223145550探究新知绿色圃中小学教育网总结：你有什么想告诉大家的？40312213443021123320112210115413223145506423324156514160743342516752416141708443526178534162417141809453627189544163417241814190当堂训练教学目标：1、通过实际的操作，进一步巩固数位及位置的概念。2、探索100以内数的特点及排列规律。3、发展学生的想象力和创造力。教学重难点：在动手操作中，探究并找出规律。一、导入新课（5分钟）1、变魔术⑴提问同样一个小珠子，怎么一会表示1，一会又表示10呢？⑵学生回答小结圆片摆在个位就表示1个一，摆在十位就表示1个十。2、揭示课题，板书课题这节课，我们就来摆一摆，感知小圆片的魔力。二、探究新知（15分钟）1、用2个圆片能摆出几个数？⑴学生独立摆一摆，同桌互相说一说⑵集体交流提问：从2到11是怎样变化的？从11到20呢？2、合作摆一摆，体会有序思考的方法合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？合作要求：①.摆出所有的数；②怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？⑴学生同桌合作完成摆一摆，说一说。⑵集体订正。3、尝试摆一摆，运用有序思考的方法要求：1.不