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高考语文复习《文言文简答题》导学案

【真题演练】

[2023新高考卷Ⅰ]材料二：陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”（节选自《孔丛子·答问》）

【注】②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。

子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？

【方法指导】

解题步骤一：审设问，明方向。

审读题干，抓住问题的关键词，确定提问指向。

1.考查方向一：概括内容要点题

这类题一般要求概括指定内容的相关要点，如要求概括传主的业绩成就、思想性格及品质。答题时，内容要点可以从文中直接提取对这一要点的相关描写句子，多数情况下，要用自己的语言准确概括。

例：（2022新高考卷Ⅰ）14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。

（2022新高考卷Ⅱ）14．《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。

（2020江苏卷）8．赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方面？请简要概括。

2.考查方向二：概括事理原因题

①明确答题角度。既然是问原因，结果肯定在题干中出现。既然有结果，那原因肯定是多方面的：有主观原因，又有客观原因；有主要原因，又有次要原因；有外在原因，又有内在原因。答题的关键点是自身原因，兼及客观原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面的理由。②在文中寻找理由文字时，对于要点较集中的说理文字(尤其是长句子)特别要分清层次，提取关键词语，转换为答案。③在形成初步答案后，可以用因果法验证，一是可以检查理由与结果之间是否合理，二是看答案表述与结果是否保持一致，必要时可以调整答案表述形式。

例：（2021新高考卷Ⅱ）14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。

（2020新高考卷Ⅰ）14．孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。

3.考查方向三：概括观点态度题

“概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的传记文中，作者的观点态度往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。在论说文中，要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。

例：（2021新高考卷Ⅰ）14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？

解题步骤二：读文本，定范围。

根据题干指示，细读文章，确定解答问题的文本范围(所处段落)。

例：（2023新高考卷Ⅰ）子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？

题中涉及到的关键信息为“子鲋用以批驳韩非的事实依据”，在文中找到的相关文本为：

子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”

解题步骤三：用技巧，组答案。

1.筛选摘录：有可用的关键词句者，可直接摘录原词句作答，可解答概括内容要点题。

2.句意（层次）提取：无明显关键词句者，可提炼意思后概括作答，可解答概括观点题。

3.内涵发掘：抓住关键词句或事件，前后勾连，发掘语句或事件背后隐含的意义，解答探究事件原因题。

例：（2023新高考卷Ⅰ）

经过相关信息的概括总结，得出：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对