中学民族团结进步教育成效研究——以XX初级中学为例.pdf

摘要

摘要

团结与和谐是多民族国家维护国家统一，社会稳定以及促进各民族繁荣发展

的内生动力。习近平总书记在中央民族工作会议中强调：“要把铸牢中华民族共

同体意识作为新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线。”民族团结进步

教育是培育和培养学生中华民族共同体意识的重要途径，在培养学生树立正确的

历史观、民族观、国家观、文化观等方面发挥着重要作用。本研究以G州X初级

中学作为调查对象，以问卷调查法、观察法和访谈调查法为基本研究方法，从政

策和相关文献中析出3个一级维度（专业课程建设、主题活动开展和校园文化建

设）、6个二级维度（三条路径建设现状和学生民族团结进步素养）以及15个三

级维度，编制相应的学生调查问卷和访谈提纲，对X中学民族团结进步教育开展

成效进行研究和探讨。

研究包括五个主要部分：第一部分介绍了论文的研究缘起、研究意义、研究

思路和方法，对民族团结进步教育相关核心概念进行界定，梳理民族团结进步教

育相关理论和文献，阐述了民族团结进步教育研究的理论基础。第二部分讨论中

学民族团结进步教育的学理研究，分别对研究所聚焦的中学民族团结进步教育的

重要意义、实施途径、成效界定进行解释和界定，构建研究的理论根基。其中实

施途径是抽取政策中所倡导的专题课程、主题活动和校园文化建设进行考察。成

效的界定标准由学校民族团结进步教育实施的三条路径建设现状及其影响下的学

生民族团结素养共同构成。第三部分着重呈现学校实践调查的现状，分别介绍学

校基本情况和民族团结进步教育的开展情况，从课程建设、活动开展和校园文化

建设三个方面分析学校开展专题教育的具体措施。第四部分分析调查结果，对学

校民族团结进步教育成效进行总结。具体成效主要体现在以下四个方面：基本建

立了民族团结进步教育的常态化机制；提升了学生的民族团结认知素养；丰富了

学生的民族团结情感素养；促进了学生的民族团结行为素养。总体看来，学校民

族团结进步专题教育取得了良好的成效。第五部分以学校民族团结进步教育实施

现状为例，提出了课程实施的质量有待提升，活动开展实效性不强和校园文化建

设资源利用不充分等问题，从提升课程建设质量、师资队伍建设、丰富主题活动

开展的内涵与外延、促进校园文化资源整合等方面给出了具体建议。

关键词：中学；民族团结进步教育；成效研究

I

Abstract

Abstract

Unityandharmonyaretheendogenouspowerofmaintainingnationalunity,social

stabilityandpromotingtheprosperityanddevelopmentofvariousethnicgroupsin

multi-ethniccountries.Ethnicunityandprogresseducationisanimportantwayto

cultivateandtrainstudentssenseofChinesenationcommunity,whichplaysan

importantroleintrainingstudentstoestablishcorrecthistorical,ethnic,nationaland

culturalviews.ThisstudytakesXMiddleSchoolinGstateastheinvestigationobject,

takesquestionnairesurvey,observationandinterviewsurveyasthebasicresearch

methods,andseparates3first-leveldimensions(professionalcurriculumconstruction,

thematicactivitiesandcampuscultureconstruction),6second-leveldime