2024年九年级语文上册 第一单元 第3课《我的四季》说课稿 鄂教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第一单元第3课《我的四季》说课稿鄂教版

授课内容

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设计思路

本课《我的四季》以鄂教版九年级语文上册第一单元为背景，旨在引导学生感受四季之美，培养审美情趣。通过分析课文，让学生体会作者对四季的热爱与赞美，激发学生对生活的热爱。教学过程中，注重朗读、感悟、写作相结合，提升学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然美的感悟和表达能力，提升审美情趣；增强文学鉴赏能力，理解作者情感；提高语言运用能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法；增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并赏析作者对四季的描写，体会作者对自然的热爱与赞美；

②学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；

③分析课文中富有哲理的语句，引导学生感悟人生，树立正确的价值观。

2.教学难点，

①理解作者在课文中运用的象征手法，把握象征意义；

②分析课文中富有感染力的段落，体会作者的情感表达；

③培养学生结合自身经历，用优美的语言描绘四季的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容，把握作者情感；

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的合作能力；

3.案例分析法：结合课文中的具体实例，分析修辞手法和象征意义，深化学生对文学技巧的认识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、音乐等，营造情境，激发学生学习兴趣；

2.网络资源整合：引入网络文学、视频资料，丰富教学内容，拓宽学生视野；

3.实物展示：使用四季相关实物，如季节性植物、衣物等，增强学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我的四季》的象征手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作者对四季的象征意义。思考预习问题：针对预习问题，如“作者如何通过四季的描写表达对生活的热爱？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《我的四季》的象征手法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的图片或视频，引出《我的四季》课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解象征手法的运用，结合课文中的具体例子，如“春风又绿江南岸”中的象征意义。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的象征手法，并尝试创作自己的象征性句子。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对课文象征手法的理解。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将象征手法运用到自己的写作中？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解象征手法的运用。实践活动法：设计小组讨论和创作活动，让学生在实践中掌握象征手法的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解象征手法，掌握其在文学作品中的应用。通过实践活动，培养学生的创造性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《我的四季》的主题，布置作文作业，要求学生运用象征手法创作一段文字。提供拓展资源：推荐与象征手法相关的文学作品，供学生课后阅读和研究。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步学习象征手法在文学创作中的应用。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学会了如何运用象征手法表达情感”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的象征手法和写作技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐阅读与四季相关的文学作品，如《春》、《秋》等，帮助学生更深入地理解四季的象征意义。

（2）古代诗词：搜集古代诗人对四季的描写，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳