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舌尖上的蔬菜(一)(说课稿)-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版
一、教材分析
《舌尖上的蔬菜(一)》是2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版的内容。本节课以蔬菜为主题,引导学生了解蔬菜的营养价值和种类,培养良好的饮食习惯。通过实践活动,让学生在动手操作中学习,提高学生的观察能力和动手能力。课程内容与课本紧密关联,符合一年级学生的认知水平和学习需求。
二、核心素养目标
培养学生对蔬菜营养价值的认识,提升生活自理能力和健康意识;发展观察能力和动手操作技能;增强合作学习意识,提高交流表达和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①识别和描述常见蔬菜的特征,如颜色、形状、生长环境等。
②通过实践活动,学习蔬菜的营养价值,并能够将所学知识应用于日常饮食中。
③培养学生在活动中观察、记录和表达的能力。
2.教学难点
①引导学生理解蔬菜营养价值的多样性,并能够根据个人喜好和营养需求选择合适的蔬菜。
②帮助学生克服对某些蔬菜的恐惧或不喜欢,鼓励他们尝试新的蔬菜种类。
③在小组合作中,指导学生有效沟通,共同完成任务,提高团队协作能力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《综合实践活动》教材,包含蔬菜知识的相关章节。
2.辅助材料:准备蔬菜的图片、生长过程视频、营养素图表等,以便于学生直观学习。
3.实验器材:准备剪刀、白纸、胶水等,用于制作蔬菜标本或手抄报。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供实验操作台,确保学生活动空间充足。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
教师通过展示各种新鲜蔬菜的图片,激发学生的兴趣,引导学生思考蔬菜在我们的饮食中的重要性。提问:“同学们,你们平时都喜欢吃哪些蔬菜?为什么?”让学生自由发言,然后总结蔬菜对健康的好处,引出本节课的主题“舌尖上的蔬菜(一)”。
2.讲授新知(20分钟)
①蔬菜的分类和特点(5分钟)
教师展示不同种类的蔬菜图片,引导学生观察并说出蔬菜的颜色、形状、生长环境等特征。然后介绍蔬菜的分类方法,如按生长环境、按食用部位等,让学生了解蔬菜的多样性。
②蔬菜的营养价值(5分钟)
通过图表展示蔬菜中含有的主要营养素,如维生素、矿物质等,讲解蔬菜对人体的益处,如增强免疫力、促进生长发育等。
③蔬菜的烹饪方法(5分钟)
教师示范几种简单的蔬菜烹饪方法,如炒、煮、蒸等,让学生了解如何将蔬菜制作成美味的菜肴。
④小组讨论:如何选择蔬菜(5分钟)
将学生分成小组,讨论如何根据个人喜好和营养需求选择合适的蔬菜,分享讨论结果。
3.巩固练习(10分钟)
教师发放蔬菜卡片,让学生根据卡片上的蔬菜图片,说出其名称、营养价值及烹饪方法。同时,教师随机提问,检查学生对本节课内容的掌握情况。
4.课堂小结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课所学内容,强调蔬菜的营养价值和烹饪方法。同时,鼓励学生在日常生活中多吃蔬菜,保持健康饮食。
5.作业布置(5分钟)
①观察家中或学校附近的蔬菜市场,记录常见的蔬菜种类。
②尝试制作一道蔬菜菜肴,并记录制作过程和心得体会。
③下节课分享自己的观察和烹饪经验。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-蔬菜的生长周期与季节性:介绍不同蔬菜的生长周期和适宜种植的季节,如春季适合种植的菠菜、黄瓜,夏季适合种植的西红柿、茄子等。
-蔬菜的营养成分表:提供常见蔬菜的营养成分表,让学生了解各种蔬菜所含的主要营养素。
-蔬菜与疾病的关联:介绍蔬菜中的某些成分如何预防或辅助治疗某些疾病,如番茄红素对前列腺癌的预防作用。
-蔬菜的地理分布:探讨不同地区特色蔬菜的种植和食用习惯,如东北的酸菜、西南的辣椒等。
-蔬菜的烹饪文化:介绍不同地区独特的蔬菜烹饪方式和文化背景,如四川的麻婆豆腐、广东的蒸鱼等。
2.拓展建议:
-家庭实践:鼓励学生在家与家长一起进行蔬菜种植活动,了解蔬菜从播种到收获的全过程。
-社区调查:组织学生到社区进行调查,了解社区居民的蔬菜消费习惯和营养知识普及情况。
-蔬菜食谱制作:引导学生收集和制作蔬菜食谱,了解不同蔬菜的搭配和烹饪技巧。
-蔬菜艺术创作:鼓励学生利用蔬菜进行艺术创作,如蔬菜拼盘、蔬菜雕刻等,提高学生的审美能力和动手能力。
-蔬菜营养讲座:邀请营养专家为学生举办讲座,讲解蔬菜的营养价值和健康饮食的重要性。
-蔬菜科普阅读:推荐适合学生阅读的蔬菜科普书籍,拓宽学生的知识面,培养科学素养。
-蔬菜种植园参观:组织学生参观当地的蔬菜种植园,实地了解蔬菜的生长环境和种植技术。
-蔬菜烹饪比赛:举办蔬菜烹饪比赛,让学生在实践中学习烹饪技巧,同时增强团队合作意识。
七、板书设计
1.蔬菜分类
①蔬菜按生长环境:地上蔬菜、地下蔬菜、水生蔬菜
②蔬菜按食用部位:叶菜类、根茎类、花菜类、果菜类
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