心理咨询室面谈记录表模板.docVIP

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三6

性别

男

面谈日期

.9.26

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

该生由班主任推荐而来,关键问题为学习成绩不理想,意志力较为微弱,即使对自己有要求,但往往不能坚持自己学习计划。我帮她对自己学习成绩不理想现实状况进行了归因,使她找到自己问题关键点,从而深入有针对性地对其进行学习方法和学习技巧教导,取得了一定效果。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三1

性别

男

面谈日期

.9.27

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

该生自愿而来,关键问题为异性交往迷惑,其个性较为内向,在班级中比较缄默,但思想比较成熟,沟通交流比较顺畅。我对其情况作了一个基础了解,然后对她进行了情绪调控,以及人际交往方法技巧教导,并激励她主动地进行尝试与实践。进过教导后,该生情绪有较大改善,教导效果良好。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三2

性别

男

面谈日期

.9.28

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

这是该生第二次来访,关键就上次未处理问题作深入探讨,并深入到其她方面,诸如学习问题,师生关系,亲子关系等。在这次面谈中,我们深入建立了良好关系,加强了互动,该生情绪该生更为显著,取得了很好效果。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三3

性别

男

面谈日期

.10.8

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

这是该生第三次来访,在上次面谈结束后,她依据我提议,对自己行为进行了部分调整,取得了一定效果,这次关键探讨对于以后人生计划问题,她与同龄人比较起来思想较为成熟,也比较关注本身发展问题。经过面谈,我们深入建立了良好咨询关系,其情绪也达成了良好状态。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三1

性别

男

面谈日期

.10.10

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

这是该生第四次来访,原先问题已经基础得四处理,她本人也看到了比较满意效果。这次来访关键谈发展性问题,对于她初三毕业后学校选择以及采取学习策略进行分析和评价。帮助她了解本身优势和不足,使学习动机深入明确,奋斗目标深入落实,并激励她拓展爱好爱好,重视培养本身非智力原因,愈加好地适应社会。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初二1

性别

男

面谈日期

.10.13

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

该生由班主任推荐而来,起因是她对班中另外一位同学进行了人身攻击,写了一张精神疾病病例卡,被老师发觉。我让她描述了整个事件经过,以及她做这件事目。随即我对她进行了人际交往教导,让她认识到在同学间发生矛盾后,应采取怎样处理方法和策略,怎样加强自我控制能力等等。她也表示接收我提议,教导取得了一定效果。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三3

性别

男

面谈日期

.10.24

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

该生自愿而来,关键目是想对自己有所了解。她自己认为对他人猜疑很重,对他人四处设防,又认为无法改变。在与她交流过程中,我发觉她即使表现比较随意,对很多事情轻描淡写,但内心还是比较在意。因为这是她第一次来访,我关键着重于建立良好咨询关系,取得一定信任,方便于愈加好地处理她实际问题。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三1

性别

男

面谈日期

.10.25

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

这是她第二次来访,和第一次相比,她表述愈加深入了,也愈加具体,看得出她已经打消了部分顾虑,比较愿意与心理老师沟通。我不停激励她表示更多信息,从中我能够对她进行全方面了解。她谈到最多问题是人际交往问题,我也对她进行了一定指导,但关键以启发和引导为主,让她经过自己思索来调整自己行为。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初二1

性别

男

面谈日期

.10.26

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

该生自愿前来咨询,其关键问题是在班级中人际关系比较差,原因在于她常常会在课堂上做出部分怪异举动,比如大喊大叫等,在平时和同学接触过程中,也常采取部分过火举动,造成其她同学厌恶,以至于在班级中跟她交往人极少,她自己也感到比较痛苦,但又控制不住自己行为。我了解了情况以后,跟她做了简单分析,并约了她第二天继续面谈。

心理咨询室面谈统计表

姓名

班级

初三5

性别

男

面谈日期

.10.27

面谈地点

心理咨询室

面谈关键内容

这是她第三次来访,因为前两次建立了比很好咨询关系,这次她对自己问题表述就比较直接了,她认为自己很多方面思绪比较怪异,与其她同学不一样,而且影响到了她