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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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英语课题研究结题报告

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英语课题研究结题报告

摘要：本研究旨在探讨英语教学中的创新方法及其对学生英语学习效果的影响。通过对国内外英语教学研究现状的梳理，分析了现有教学方法的优缺点，并在此基础上提出了基于信息技术和任务型教学的创新教学模式。通过实证研究，验证了该模式在提高学生英语学习兴趣、提升英语实际运用能力方面的有效性。本文从理论分析和实践应用两个方面对创新教学模式进行了深入研究，为我国英语教学改革提供了有益的参考。

随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育已成为基础教育的重要组成部分。然而，传统的英语教学模式往往以教师为中心，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，英语实际运用能力较弱。为了改变这一现状，我国英语教育界开始探索创新教学方法。本文在前人研究的基础上，对英语教学中的创新方法进行了深入研究，以期为进一步提高英语教学效果提供理论依据和实践指导。

第一章英语教学现状及存在问题

1.1英语教学现状概述

(1)在我国，英语教学已经经历了长期的发展与变革，从传统的语法翻译法到交际法，再到如今的任务型教学和信息技术辅助教学，英语教学模式不断更新。然而，在当前的英语教学实践中，依然存在一些普遍问题。首先，教学模式单一，以教师为中心的教学方式占据主导地位，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。其次，教学资源分配不均，优质教育资源主要集中在城市地区，农村和偏远地区的学生难以享受到优质的教育资源。最后，英语教学评价体系不完善，过分注重考试成绩，忽视了学生的实际语言运用能力和综合素质的培养。

(2)针对上述问题，近年来，教育部门不断出台政策，推动英语教学改革的深入进行。一方面，强调英语教学应以学生为中心，培养学生的自主学习能力和实际运用能力；另一方面，加强信息技术与英语教学的融合，利用网络资源和多媒体技术丰富教学手段。此外，还提倡开展跨文化交流活动，提高学生的国际视野和跨文化交际能力。尽管如此，在实际教学中，这些改革措施的实施效果仍需进一步观察和评估。

(3)目前，我国英语教学现状呈现出以下特点：一是教学目标逐渐从知识传授转向能力培养，注重学生的英语实际运用能力；二是教学手段逐渐从传统课堂走向多元化，充分利用信息技术和多媒体资源；三是教学评价逐渐从单一的成绩评价转向综合评价，关注学生的全面发展。然而，在推进英语教学改革的过程中，教师队伍建设、课程资源开发、教学评价改革等方面仍面临诸多挑战，需要教育工作者共同努力，为我国英语教学事业的发展贡献力量。

1.2现有英语教学方法分析

(1)传统的语法翻译法作为英语教学的一种基本方法，其核心在于通过语法规则的学习和翻译练习来提高学生的语言能力。据统计，在过去的十年中，采用语法翻译法的英语课程占比超过60%。这种方法的优势在于能够系统地教授英语语法知识，使学生建立起扎实的语言基础。然而，这种方法也存在明显的不足。例如，在翻译练习中，学生往往只关注字面意思的翻译，而忽视了语境和文化差异，导致翻译不准确。以某中学为例，在一项语法翻译法教学效果评估中，尽管学生的语法知识测试成绩有所提高，但在实际英语交流中，学生的表达仍然存在诸多语法错误和文化误解。

(2)交际法作为一种以学生为中心的教学方法，强调通过真实的语言交流来提高学生的语言运用能力。数据显示，在过去五年中，采用交际法的英语课程比例逐年上升，目前已达到40%。交际法的优势在于能够激发学生的学习兴趣，提高学生的口语和听力能力。例如，某高校英语专业采用交际法进行教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的英语口语水平得到了显著提升。然而，交际法也存在一定的局限性。一方面，课堂时间有限，难以满足所有学生参与交际活动的需求；另一方面，部分教师对交际法的理解和应用不够深入，导致教学效果不尽如人意。

(3)任务型教学作为一种以任务为导向的教学方法，强调学生在完成任务的过程中学习和运用英语。据调查，在过去十年中，采用任务型教学的英语课程比例逐年增长，目前约占30%。任务型教学的优势在于能够培养学生的问题解决能力和团队合作精神。例如，某中学在英语教学中引入任务型教学，学生通过完成项目式学习任务，如制作英语海报、编写剧本等，不仅提高了英语水平，还培养了创新思维和实践能力。然而，任务型教学在实际操作中也面临挑战。首先，任务设计需要教师具备较高的专业素养和创造力；其次，课堂管理难度较大，需要教师具备良好的组织协调能力。此外，学生完成任务的效果也受到个体差异的影响。

1.3英语教学中存在的问题

(1)英语教学中一个显著的问题是学生英语实际运用能力的不