人教版2025年春新改版一年级下册数学【教学计划】1下数erwu.docxVIP

一年级下册数学教学计划

一、学情分析

一年级学生经过上学期的学习，已经初步掌握了20以内的数和加法，对数学学习有了一定的兴趣和基础。但他们的思维仍以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，在学习过程中需要借助直观教具和生动的教学活动来理解和掌握知识。部分学生可能在计算速度和准确性上存在差异，还有些学生在解决实际问题时可能会遇到困难，需要教师在教学中给予更多关注和指导。

二、教材分析

（一）教材内容

本学期教材内容包括认识平面图形、20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的口算加、减法、100以内的笔算加、减法、数量间的加减关系、欢乐购物街以及复习与关联等单元。涵盖了数与代数、图形与几何、综合与实践等多个领域，知识丰富且紧密联系生活实际。

（二）教材特点

1.注重直观教学：通过大量的实物、图形、操作活动等，帮助学生建立数学概念，理解数学知识，符合一年级学生的认知特点。

2.强调数学与生活的联系：将数学知识融入生活情境，如购物、卫生评比等，让学生感受到数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。

3.渗透数学思想方法：在教学过程中，渗透分类、比较、归纳等数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

三、教学目标

一年级下册数学教学核心素养目标

一、数感与运算能力

（一）数感培养

1.理解数的意义：学生能深入理解100以内数的含义，清晰把握数的顺序与大小关系，熟练运用数表示物体个数或事物顺序，如准确数出物体数量、在百数表中快速定位数字。

2.感受数的相对大小：通过生活实例和数学活动，如比较物品价格、数量多少，能直观感知数的相对大小，并用“大得多”“大一些”“小得多”“小一些”等词汇准确描述。

3.数的运算感知：在20以内退位减法和100以内加减法运算中，深刻理解加减法的实际意义，依据数字特点灵活选择合适算法，如在计算13-5时，能迅速想到破十法或想加算减法。

（二）运算能力提升

1.熟练掌握计算方法：熟练掌握100以内加减法的口算和笔算方法，确保计算准确、迅速。口算时，能快速得出结果；笔算时，严格遵循相同数位对齐、从个位算起、进退位规则。

2.解决实际问题：运用所学加减法知识，准确分析并解决生活中的简单实际问题，如计算购物找零、物品数量增减，在解决问题过程中，提高运算的实用性和灵活性。

3.运算规律探索：鼓励学生自主探索加减法运算中的规律，如加法交换律、减法的性质，培养学生的观察、归纳和推理能力，提升对运算的深度理解。

二、几何直观与空间观念

（一）几何直观形成

1.图形识别与特征把握：学生能够精准识别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，透彻理解其基本特征，如长方形对边相等、正方形四条边都相等。

2.图形关系感知：借助观察、操作活动，如用图形拼组、分割，敏锐感知图形之间的关系，像两个同样的三角形能拼成平行四边形，培养学生从直观图形中提取信息、分析问题的能力。

3.数学问题直观化：在解决数学问题时，引导学生运用图形来直观呈现问题，将抽象问题转化为直观图形，帮助学生更好地理解题意、找到解题思路，如用线段图表示数量关系。

（二）空间观念发展

1.空间位置感知：通过观察、操作和实践活动，学生能清晰感知物体在空间中的位置和方向，准确描述物体的相对位置，如在教室里指出物体的方位。

2.图形变换理解：亲身体验图形的平移、旋转等变换过程，如用七巧板拼出不同图案，感受图形变换的乐趣，培养学生的空间想象力和动态思维能力。

3.空间构建能力：尝试用所学平面图形进行创意拼组，构建出各种有趣的图案或物体形状，提升学生的空间构建能力和创新思维。

三、数据意识与应用意识

（一）数据意识启蒙

1.数据收集与整理：在简单的生活情境中，引导学生主动收集、整理数据，如统计班级同学的年龄、身高，初步了解数据收集的方法和意义。

2.数据表示与分析：学会用简单的图表（如象形统计图、简单统计表）表示数据，通过观察图表，能对数据进行初步分析，发现数据中的简单规律和信息，如从统计图表中看出哪种水果最受欢迎。

3.数据决策应用：根据数据信息，尝试做出简单的决策，如根据统计结果选择班级活动项目，培养学生运用数据解决问题的意识和能力。

（二）应用意识培养

1.数学与生活联系：深刻体会数学与生活的紧密联系，主动发现生活中的数学问题，如计算家庭水电费、出行时间安排，提高学生对数学的敏感度和应用数学的积极性。

2.知识应用解决问题：灵活运用所学数学知识解决实际问题，在解决问题过程中，不断优化解题策略，提高学生解决问题的能力和创新思维，如设计购物方案，使花费最合理。

3.数学实践活动参与：积极参与数学实践活动，如“欢乐购物街”，在活动中综合运用数学知识和技能，提升学生的实践能力和综合素养，增