第7课 隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7课《隋唐制度的变化与创新》，涵盖隋唐时期政治、经济、文化等方面的制度变革，包括科举制的确立、三省六部制的形成、土地制度的演变等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中历史必修上册中“魏晋南北朝时期”的章节内容紧密相关，学生已掌握的魏晋南北朝时期的社会变革、民族融合等知识，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史解释能力、历史思考能力和文化传承意识。通过分析隋唐时期制度创新的过程，学生能够理解历史变迁中的制度因素，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力。同时，通过探讨隋唐制度的深远影响，激发学生对中华优秀传统文化的认同感和传承责任，培养学生的历史责任感和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经对魏晋南北朝时期的历史背景、社会变革、民族融合等有一定的了解，具备一定的历史基础。此外，学生对秦汉时期的一些重要制度，如中央集权制度、科举制度等也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史课程抱有较高的兴趣，尤其是对于具有转折性意义的时期，如隋唐时期。他们具有较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材、观看视频等方式获取信息。在学习风格上，多数学生偏好通过逻辑推理和批判性思维来理解历史事件，但也有一部分学生可能更倾向于直观感受和情感共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习隋唐制度的变化与创新时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件的逻辑关系理解不够深入；二是对古代制度的理解可能缺乏直观感受，难以形成深刻的印象；三是对于制度变革的背景和影响的认识可能不够全面。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段，如案例教学、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生梳理隋唐时期制度变革的历史脉络，突出重点内容。

2.讨论法：组织学生围绕制度变革的影响展开讨论，激发学生的思维，培养他们的历史解释能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的制度变革案例，引导学生分析其背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示隋唐时期的制度特点和变迁过程。

2.教学软件应用：借助历史教学软件，模拟历史场景，让学生亲身体验制度变革的历史情境。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生的学习资源，提高学生获取和运用信息的能力。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.情境创设：播放一段关于隋唐时期的短视频，展示当时的社会风貌，引发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，“隋唐时期为何会有如此多的制度创新？这些制度变革对中国历史产生了哪些影响？”

3.学生回答：简要总结学生的回答，引出本节课的主题“隋唐制度的变化与创新”。

**二、讲授新课（30分钟）**

1.隋唐政治制度的演变（10分钟）

-讲解隋唐时期的三省六部制，说明其形成过程和特点。

-分析科举制的创立与发展，强调其对选拔人才的积极作用。

-探讨隋唐时期中央集权制度的发展，以及地方行政体制的变化。

2.隋唐经济制度的变化（10分钟）

-介绍均田制和租庸调制，分析其对农业生产的促进作用。

-讲解市舶司的设立，说明其对对外贸易的推动作用。

3.隋唐文化制度的发展（10分钟）

-分析唐代科举制下的文化繁荣，如诗歌、绘画等艺术形式的兴盛。

-介绍唐代的文化政策，如对儒学的重视，对其他文化的包容等。

**三、巩固练习（5分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论隋唐时期制度变革对中国历史的深远影响。

2.学生汇报：每组选派代表进行简要汇报，其他组别补充或提出不同意见。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节一：关于三省六部制的形成过程和特点，提问学生如何理解其对中国政治制度的影响。

2.提问环节二：针对科举制的创立，提问学生如何评价其对选拔人才的作用。

3.提问环节三：讨论唐代文化制度的发展，提问学生如何理解唐代的文化政策。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师现场解答。

2.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调隋唐时期制度变革的重要性。

**六、创新教学环节（5分钟）**

1.角色扮演：学生扮演历史上的重要人物，如唐太宗、武则天等，通过角色扮演的形式，加深对隋唐时期制度变革的理解。

2.制作时间轴：让学生分组制作隋唐时期的重要事件时间轴，培养学生的