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汉语拼音9yw（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

汉语拼音9yw（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

设计意图

本节课以《汉语拼音9yw》为主题，旨在帮助学生掌握复韵母y和w的发音及拼读规则，提高学生的拼音学习兴趣和拼读能力。通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，为后续的汉语学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课培养学生核心素养目标为：1.提升学生的语言文字积累与运用能力，通过学习y和w的发音和拼读，增强对汉语拼音的感知和运用。2.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。3.增强学生的文化自信，感受汉语拼音的趣味性，激发对中华文化的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对拼音有一定的认识，已经学习了声母和单韵母的发音及拼读。他们对音节的构成有一定了解，但面对复韵母y和w的发音规则，可能存在一定的困惑。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对拼音学习有着较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和复韵母y和w时，学生可能会遇到以下困难：（1）对y和w的发音位置和气流控制不够准确；（2）y和w与单韵母拼读时，容易混淆音节的发音；（3）在朗读和书写时，难以区分y和w与其他类似音的区分。针对这些挑战，教师需要提供清晰的示范和反复练习的机会，帮助学生克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物教具（如y和w的模型或图片）、白板或黑板。

2.课程平台：统编版一年级语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：汉语拼音教学动画、拼音歌曲、拼音游戏软件。

4.教学手段：情景教学法、游戏教学法、互动问答法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段含有y和w的拼音歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受复韵母的韵律。

2.提出问题：引导学生思考“你们听到了哪些复韵母？”

3.引导学生回顾已学知识：“我们已经学习了哪些声母和韵母？今天我们要学习哪些新知识？”

4.学生自由发言，教师总结并引出新课内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.复韵母y的发音：

-教师展示y的模型，讲解y的发音部位和发音方法。

-学生跟读，教师个别指导，纠正发音。

-学生练习y的发音，教师巡视指导。

2.复韵母w的发音：

-教师展示w的模型，讲解w的发音部位和发音方法。

-学生跟读，教师个别指导，纠正发音。

-学生练习w的发音，教师巡视指导。

3.y和w的拼读规则：

-教师通过图片和实物演示，讲解y和w与单韵母拼读的规则。

-学生跟随教师一起拼读，教师巡视指导。

-学生自由练习拼读，教师巡视指导，纠正错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.拼音接龙游戏：

-学生分成小组，进行拼音接龙游戏，巩固y和w的拼读。

-教师巡视指导，确保游戏顺利进行。

2.完成练习册中的相关练习题，巩固y和w的拼读。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“y和w的发音有什么不同？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能更好地掌握y和w的发音？”

2.学生自由发言，教师总结并给出建议。

3.教师提问：“你们在拼读y和w时遇到了哪些困难？”

4.学生回答，教师提供解决方案，并指导学生进行练习。

六、教学创新

1.利用多媒体课件，展示y和w的发音部位和发音方法，增强学生的直观感受。

2.设计拼音歌曲，让学生在歌曲中学习y和w的发音，提高学习兴趣。

3.采用游戏教学法，通过拼音接龙游戏，巩固学生对y和w的拼读。

七、核心素养拓展

1.引导学生关注y和w在词语中的应用，提高学生的词汇积累能力。

2.通过对比y和w与其他类似音的发音，培养学生的音素意识。

3.强调y和w的正确发音对汉字拼读的重要性，培养学生的文化自信。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.复韵母y的发音特点：

-发音部位：舌面，靠近硬腭。

-发音方法：舌尖不离开上齿背，气流从舌面与硬腭之间