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老龄教育教师专业能力评价与优化路径研究

目录

老龄教育教师专业能力评价与优化路径研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．5

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、老龄教育教师专业能力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1老龄教育教师专业能力的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2老龄教育教师专业能力的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3老龄教育教师专业能力的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、老龄教育教师专业能力评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1指标体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2指标体系结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3指标权重分配方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

四、老龄教育教师专业能力评价方法研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.1评价方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2评价方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.3评价结果的信度和效度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

五、老龄教育教师专业能力优化路径探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.1教师个人能力提升路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.1.1终身学习理念的培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.1.2专业技能的持续更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

5.1.3教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

5.2教师团队建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.2.1团队协作精神的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

5.2.2共同发展的机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.2.3团队培训与交流平台的搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.3教育政策与支持体系优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.3.1政策环境的改善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

5.3.2资源配置的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

5.3.3教育评价体系的改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

6.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

6.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

7.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

老龄教育教师专业能力评价与优化路径研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．54

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．