课题申报书：高等理科人才培养中的通识教育研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高等理科人才培养中的通识教育研究

课题设计论证

课题名称：高等理科人才培养中的通识教育研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，我国高等理科教育正面临着前所未有的挑战。一方面，随着科技的迅速发展，理科专业领域不断拓展，对人才的需求日益多样化。另一方面，传统的理科教育模式过于注重专业知识的传授，忽视了学生的综合素质培养，导致学生创新能力、实践能力、沟通能力等方面存在不足。因此，如何在高等理科教育中融入通识教育，培养学生的综合素质，成为当前教育界关注的热点问题。

选题意义

本课题旨在探讨高等理科人才培养中通识教育的实施策略，对于提高我国高等理科教育质量、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。通过研究，可以为我国高等理科教育改革提供理论支持和实践指导，有助于推动我国高等理科教育的全面发展。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：丰富和发展高等理科教育理论，为通识教育在理科教育中的应用提供理论依据。

（2）实践价值：为我国高等理科教育改革提供实践指导，有助于提高高等理科教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

（3）社会价值：推动我国高等理科教育的全面发展，为我国科技事业和社会进步培养更多优秀人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标主要包括以下几个方面：

（1）明确高等理科人才培养中通识教育的内涵和特点。

（2）分析当前我国高等理科教育中通识教育的实施现状及存在的问题。

（3）探讨高等理科人才培养中通识教育的实施策略。

（4）为我国高等理科教育改革提供理论支持和实践指导。

研究对象

本课题的研究对象主要包括以下几个方面：

（1）高等理科教育中的通识教育课程。

（2）高等理科教育中的通识教育师资队伍。

（3）高等理科教育中的通识教育评价体系。

（4）高等理科教育中的通识教育学生。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

（1）高等理科人才培养中通识教育的内涵和特点。

（2）当前我国高等理科教育中通识教育的实施现状及存在的问题。

（3）高等理科人才培养中通识教育的实施策略。

（4）为我国高等理科教育改革提供理论支持和实践指导。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路主要分为以下几个步骤：

（1）文献综述：通过查阅相关文献，了解高等理科人才培养中通识教育的国内外研究现状。

（2）现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解我国高等理科教育中通识教育的实施现状及存在的问题。

（3）理论分析：对高等理科人才培养中通识教育的内涵和特点进行理论分析。

（4）策略探讨：探讨高等理科人才培养中通识教育的实施策略。

（5）实践指导：为我国高等理科教育改革提供理论支持和实践指导。

研究方法

本课题的研究方法主要包括以下几个方面：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解高等理科人才培养中通识教育的国内外研究现状。

（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解我国高等理科教育中通识教育的实施现状及存在的问题。

（3）访谈法：通过访谈，了解我国高等理科教育中通识教育的实施现状及存在的问题。

（4）案例分析法：通过案例分析，探讨高等理科人才培养中通识教育的实施策略。

（5）比较研究法：通过比较研究，为我国高等理科教育改革提供理论支持和实践指导。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）明确了高等理科人才培养中通识教育的内涵和特点，为通识教育在理科教育中的应用提供了理论依据。

（2）提出了高等理科人才培养中通识教育的实施策略，为我国高等理科教育改革提供了实践指导。

（3）为我国高等理科教育改革提供了理论支持和实践指导，有助于提高高等理科教育质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。

保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：

（1）充足的文献资源：课题组成员具备丰富的教育科研经验，能够充分利用现有文献资源。

（2）专业的师资队伍：课题组成员具有丰富的教学经验和科研能力，能够为课题研究提供有力支持。

（3）良好的科研环境：课题组成员所在的学校具备良好的科研环境和设施，能够为课题研究提供必要的条件。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：

（1）准备阶段（1-3个月）：收集文献资料，进行文献综述，明确研究目标、研究对象和研究内容。

（2）实施阶段（4-12个月）：进行现状调查、理论分析、策略探讨，撰写中期报告。

（3）总结阶段（13-15个月）：整理研究资料，撰写研究报告，进行成果展示。

（4）后续阶段（16-1