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坚持预防为主重视社会环境的关心和制约加强学校、社区、村镇的配合协调加强网吧管理教育与预防01思想工作、心理辅导、药物治疗结合全面素质教育、“三观”教育、提高自控能力、完善人格对已经成瘾者进入干预和治疗程序：结合认知、人格特点和行为方式及时综合治疗坚持标本兼治、对成瘾者综合治疗02四、网络成瘾的对策加强认知引导和教育加强元认知培养加强针对现实生活方面的心理辅导，如学习、交往等坚持加强心理健康教育、重视心理辅导01客观上规范、约束认知上改变错误信念、增强自律，在实践中矫正坚持强化对青少年网络成瘾的行为矫正02四、网络成瘾的对策应对网络成瘾构建积极的网络活动平台积极组织丰富多彩的课外活动关注青少年生命健康，提升道德境界和生命质量对高危学生的预防：学业不良、行为问题、身体缺陷、情绪困扰家庭环境不利注意网络成瘾学生的专业治疗和干预为家长提供网络成瘾预防的资源韩国的“网络中毒”加强父母亲职、增进亲子关系010203上海市2005年6月实施“上海青少年网络成瘾调查计划”，对18个区抽样调查（34所学校2125个样本，《DRM52量表》）。11-17岁网络成瘾总发生率14.2%，其中一级轻度网络成瘾（网络迷恋）11.6%（有所依赖，最佳矫治期）二级中度网络成瘾（网络沉溺）2.5%（明显影响学业和人格：旷课、交往减少、危害健康；被动矫治期，矫治较困难）三级重度网络成瘾（病理性网络成瘾）0.1%（心理生理严重受损、家庭关系破裂、可能导致违法犯罪。很难矫治）社会性：因上网而减少重要的社交工作或娱乐控制性：一直希望减少上网但不成功戒断反应：脱瘾综合症，逃避脱瘾症状危害性：尽管已经知道上网可能导致了问题但仍不顾危害继续上网。时间性：大量时间用在与网络有关的事情上耐受性：要增加时间才能满足，维持同样时间则满足感下降；计划性：上网比计划的多、长初一可能是网络成瘾形成的关键期1高中与中职学生对网络的认知相同但行为差异很大，提示对中职生要加强日常行为引导2网络成瘾形成的关键期与青春期重合3性别因素：男生显著高于女生4年龄因素：高中阶段显著高于初中阶段5中小学生由于身心发展不成熟，自我控制和意志力较差，面对网络的各种诱惑缺乏免疫力，再加上生活阅历肤浅、缺乏对美丑善恶的正确判断能力，很容易沉溺于网络世界。中学生已成为互联网使用的最主要群体，所占网民比例最高（29.2％）。（《中国互联网络发展状况统计报告》第13次调查数据）18岁以下占17.2%（第19次调查数据，2006）网络成瘾对中学生的危害二、网络成瘾的危害2007.1.23.网络成瘾对中学生的危害主要表现为以下几个方面：生理方面：视力下降、植物神经紊乱、体内激素水平失衡、免疫功能降低、心血管疾病等；模糊人生认知，难以区分网络与现实间的区别，易出现狂妄和虚无的错觉，身心健康受到严重扭曲；网络成瘾对中学生的危害二、网络成瘾的危害诚信缺失，荒废学业；网络孤独症、人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；武力和金钱被凌驾于道德和法制之上，违法犯罪，以侵财类犯罪为主，如盗窃、抢劫、抢夺等；网络成瘾对中学生的危害二、网络成瘾的危害网络成瘾对中学生的危害二、网络成瘾的危害弱化婚恋道德，为炫耀，可以有众多配偶，游戏中的子女是非玩家控制的角色，充当的只是玩家的宠物，导致青少年将婚姻视为儿戏，不用担负任何责任；不正当性意识，网络游戏充满了色情信息，自制力较弱的青少年极易受其影响，诱发不正当性意识，从而催生色情犯罪；据民盟北京市委发布的题为“关于电子游戏与未成年人的教育问题”的调研报告，88%的学生玩电子游戏，其中昼夜连续（20小时以上）玩过的学生达7%，14.8%的学生患有网络成瘾（初中生11.8％，高中生15.9％）。由于长时间地沉溺于网络游戏和聊天室，使得学生们的成绩、性格、行为习惯等受到巨大影响，引起社会极大的关注和焦虑。网络游戏对中学生的影响（以暴力游戏为例）二、网络成瘾的危害壹在众多的网络游戏中，攻击性的游戏占有相当大的比重，并且通常最受中学生的欢迎。在搜狐网站上点击“热门游戏”关键词，可查到50多个最新的热门游戏，其中以打斗为其核心内容的游戏就占到一半以上。贰常见的暴力性游戏如：《魔兽争霸》、《反恐精英》、《星际争霸》、《红色警戒》、《决战》、《三角洲特种部队》、《重返德军总部》等，都深受青少年的欢迎，成为他们日常生活和网络聊天时津津乐道的话题。网络游戏对中学生的影响（以暴力游戏为例）二、网络成瘾的危害红色警戒游戏界面红色警戒游戏界面logo英雄无敌游戏界面CS游戏界面