整体思维观照下的习作教学策略——以三上“这儿真美”习作教学为例.docx

整体思维观照下的习作教学策略——以三上“这儿真美”习作教学为例

三上第六单元习作是“这儿真美”，要求是发现身边的美景，围绕一个意思写，并运用积累的新词。三年级的学生不太习惯在常见的景物中发现美，对写景类作文缺少一种表达欲望。如何让学生兴致满满地把身边的美景介绍给大家，真正学会“围绕一个意思写”？我做了一些尝试。

一、在阅读中习得，把段的内容教扎实

这个单元指向阅读的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，指向表达的是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，两条要素紧密相关。习作内容中这样要求：写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：①操场后面的小花园真美……②秋天的树林就像一