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精细指导深度参与智慧应答?——例谈如何高效组织课堂交流

学生小组活动时，教师虽在组间巡视，却没有明确目的；操作活动中，学生有收获、有感悟，但交流时却表达不清；课堂交流中，浅层表达多，深层思辨少，往往一个问题还没说清楚，就跑到另一个话题上了；因为担心学生交流时会出现“奇思妙想”，担心交流时间过长而影响教学进程，所以一旦学生发言与预设相同，教师立刻就一锤定音。

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以上是我从学校年轻教师随堂课课堂交流环节中发现的一些常见现象。事有巧合，前不久，“第一课堂”栏目收到了浙江省乐清市南塘镇小学陈李勇老师的来信，希望能在栏目中多看到些有关课堂教学技巧的文章，比如“如何高效组织学生开展课堂交流”等。