关注“非连续性文本” 凸显学科核心素养 ——素养立意视域下的小学英语非连续性阅读文本命题探索.docx

关注“非连续性文本”凸显核心素养?——素养立意视域下的小学英语非连续性阅读文本命题探索

【摘要】小学英语试题的设计不仅要考查学生的语言知识，也要考查学生的核心素养四项能力，而非连续文本引入能够帮助教师更新评价理念，通过创设真实语境、丰富图文资源、搭建梯度任务，精选语言材料，旨在提高测试的信度和效度，落实核心素养培养目标。

在常见的小学英语命题中，阅读文本材料大多以故事、描述性场景等叙述性较强的连续性文本为主。这类检测重视考查学生的英语语言知识掌握情况和英语语言运用能力,显然不够全面综合，因为英语核心素养还包括思维品质、文化品格和学习能力。

“非连续性文本”是源自以PISA即国际学生评价项目为