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万福中心小学留守儿童的关爱措施

一、留守儿童的现状

随着外出务工农民越来越多，留守儿童的数量呈增长趋势。绝大

多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。留守儿童基本能按要求完成

学习任务。但留守儿童总体和非留守儿童相比，学习成绩普遍较低，

品学兼优者更少。留守儿童普遍存在或多或少的心理问题。行为习惯

欠佳，有说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电视、游戏等不良行为。

家庭管理一般仅限于吃饱穿暖，重养轻教，使留守儿童的学习得不到

及时有效的督促和引导，行为习惯得不到及时的指正，品德修养很难

提升，娇生惯养、放任自流；隔代教育显得力不从心。祖辈大都文化

程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的

还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩

子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭

教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上

的教育引导，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，

这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。

二、留守儿童工作现状、措施

实行留守儿童的普查登记。我校在新学期学生报到时将父母外出

情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立留守儿童档案。记录留守儿

童的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个

人信息。学校安排老师专门负责，使这些留守儿童在学校的管理日常

化、正规化。

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1、优化留守儿童学习成长环境，建立学校、家庭、社会三结合

的留守儿童监护体系。

2、认真履行职责，充分发挥妇联组织和关工委在留守儿童家庭

教育工作中的重要作用。大力开展关爱留守儿童行动宣传教育。

4、学校各科老师对学生加强心理教育，及时对“留守儿童”进

行疏导教育，减少“留守儿童”心理问题。

5、大力开展校园活动。这几年，每年学校都要开展大规模的演

讲比赛、广播体操比赛、庆祝“五·四”、“六·一”等活动。这些

活动的开展缓解了学生的学习压力，增加了校园生活乐趣，对“留守

儿童”也是有吸引力的，缓解他们的厌学情绪。

6、实施制度化的家访，逐步建立起了学校与“留守儿童”监护

者共同支持的教育模式。通过上述措施，我校在关爱留守儿童工作上

取得了一定的成效。

7、加强对留守学生的思想道德教育，不断提高他们的法制道德

观念，不断增强学生的遵纪守法意识。

8、重视对留守学生心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助

指导留守学生解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行

疏导，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。建

立对“留守儿童”的帮扶制度，设立“留守儿童”档案，经常性地与

他们沟通情感，弥补其缺失的亲情，使“留守儿童”在学习之余得到

生活上温暖。

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留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于义务教育在农村的落实，

提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐与稳定，关系到

广大农村青少年的健康成长，因此其责任重大，意义深远。

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