塑性-教学设计.doc

《金属工艺学》教学设计

第一单元共需12课时，本节为第3、4课时

授课时间

年月日

课题

1-1-2塑性

课型

新授课

教学

目标

〖知识目标〗：

掌握塑性的定义及其判据

〖能力目标〗：

掌握各个专业术语的含义，并能绘制拉伸曲线

〖德育目标〗：

培养学生的想象能力与探索精神

教学重点难点关键

〖重点〗：

塑性及塑性的判据

〖难点〗：

塑性的判据

〖关键〗：

结合试验结果

教具资源

课件、视频

教学方法

演示法，举例说明

教学环节及教学内容

设计思路

〖组织教学〗：

1.检查学生出勤情况。

2.检查学生准备情况。

〖导入新课〗：

金属材料的性能分为使用性能和工艺性能。使用性能是金属在使用时所表现出的性能，它包括力学性能，物理性能和化学性能。工艺性能是指金属在各种加工中所表现出的性能。

〖讲授新课〗：

定义

塑性指断裂前材料发生不可逆永久变形的能力。

塑性判据是断后伸长率和断面收缩率。

二．判据

1.断后伸长率

断后伸长率是指试样拉断后的伸长与原始标距的百分比。

式中L0是试样原始标距长度，mm；

Ik是试样拉断后的标距长度，mm。

δ大小与试样尺寸有关。长试样的δ用δ10或δ表示；短试样的δ用δ5表示，同一材料的δ5δ10

2.断后收缩率

断后收缩率是指试样拉断后，缩颈处横截面积的最大缩减量与原始横截面积的白分比。

式中Ao是试样原始横截面积；

Ak是试样拉断后缩颈处最小横截面积；

材料的δ与ψ的数值越大，表示材料塑性越好，可用锻压等压力加工方法成形；若零件使用中稍有超载，也会因其塑性变形而不致突然断裂，啬了材料使用的安全可靠性。

为新课的学习做好铺垫

引导学生分析塑性与强度的关系

视频演示式样被拉伸过程，学生观看视频后，尝试叙述拉伸过程

教师分析实验过程中各个阶段的特点，重点突出E,S,B,K点的意义，

引导学生分析试样的伸长量，并推导长试样与短试样的断后伸长率大小

课堂小结

本节课通过低碳钢的拉伸实验，学习了塑性的定义、判据。

作业

设置

总结低碳钢拉伸过程。