【英语中考复习话题5】课余时间 Spare time 教案.docxVIP

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课题

Sparetime

班级

备课教师

课型

中考话题复习课

课时

1

核心素养与思政渗透

本课以“课余时间”为中心话题，创设了朋友间微信聊天的真实情境，引导学生综合运用多种语言技能，就周末和假期时间过得怎样、去了哪里、做了什么，和谁一起等多方面内容进行复习、理解、讨论与交流分享，从而激发学生的英语学习兴趣，回顾和复习多个单元的相关语言知识，增强语言运用能力，在语言学习中发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，帮助学生认识到丰富的课余生活有助于开阔眼界、愉悦身心，并通过交流分享，更加了解一些中外城市的特色与文化，增强用英语讲好中外文化的意识；

课标分析

本课内容涉及新课标中“人与自我”范畴下“生活与学习”主题群中“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容。新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累常用的词语搭配；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；能认识到有效开展跨文化沟通与交流的重要性；能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。

教学目标

语言能力

能够围绕“课余时间”的话题，在朋友间微信聊天的真实情境下，通过听、说、读、看、写等活动，从周末和假期时间过得怎样、去了哪里、做了什么，和谁一起等多方面来理解并搜集所需要的语言基础信息，复习巩固关于课余时间的语言知识并运用以上信息书面介绍自己和他人课余时间经历的事情；通过阅读仿写活动，能够运用语言知识和结构起草关于个人课余活动的书信及明信片并修改完善文章。

文化意识

能够认识到丰富的课余生活有助于开阔眼界、愉悦身心，并通过交流分享，更加了解一些中外城市的特色与文化，增强用英语讲好中外文化的意识；

思维品质

通过问题链引导，能够了解介绍个人在课余时间，尤其是过去时间发生过的事的核心维度；通过circlemap的练习，发散思维，并学会按照时间顺序来介绍事件；掌握写日记和明信片的常见核心维度，在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；

学习能力

能够通过多种渠道有效学习和复习，保持英语学习兴趣；积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务；能主动反思自己英语学习中的进步与不足，根据问题查找原因并加以解决。

教材内容分析

本课是一节中考话题复习课，主要涉及到七年级下册Unit7It’sraining!，Unit11Howwasyourschooltrip?和Unit12Whatdidyoudolastweekend?单元内容，八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?和Unit2Howoftendoyouexercise?单元内容，以及八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?单元内容。从周末和假期时间过得怎样、去了哪里、做了什么，和谁一起等多方面内容设计听、说、读、看、写多种类型的语言实践活动，引导学生复习巩固关于课余时间的语言知识，促进其综合语言运用能力的提高。

重点

复习巩固关于课余时间的语言知识，正确运用相关信息介绍自己和他人课余时间经历的事情，掌握写日记和明信片的常见核心维度；

难点

掌握介绍过去事件的基本逻辑；运用语言知识和结构起草关于个人课余活动的书信及明信片并修改完善文章。

学情分析

九年级的学生语言运用能力比较强，通过之前的学习，已掌握了与课余时间话题相关的基本词汇和句型，但其语料储备还比较分散，没有形成相对完整的认知体系。此外，部分学生分析问题和解决实际问题的能力较弱，需要教师设计有趣且有效的教学活动，激发其学习积极性，同时渗透学法指导，帮助其提高复习效率。

教学流程

设计教学过程

设计意图

学生活动

教师导学

Part1.小试牛刀

Reviewtherulesofchangingverbsintopastforms.Trytosaythepasttenseformsasquicklyaspossible.

Part2.夯实基础

Onweekends.

Brainstormsomewordsaboutpositiveemotionandnegativeemotionusingthebubblemap.

Withtheaidofthepictures