2025统编版语文四年级下册第六单元18 文言文二则《铁杵成针》教学设计.docxVIP

2025统编版语文四年级下册第六单元18文言文二则

《铁杵成针》教学设计

项目

内容

教材分析

《铁杵成针》是统编语文教材四年级下册第六单元第18课《文言文二则》中的一则。本单元人文主题为“成长”，语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。这篇文言文篇幅短小、内容丰富、流传久远。它以李白少年时的故事为载体，展现了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。文中部分词语与现代汉语意思相近，如“弃、感”等，有助于学生消除学习文言文的畏惧心理。故事结构完整，包含起因、经过、结果，可为学生学习把握长文章主要内容作铺垫，同时引导学生围绕单元人文主题，感悟成长之“道”，接受传统文化熏陶，感受传统美德濡染。

学情分析

通过之前《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等小古文的学习，四年级学生已有一定文言文学习基础，初步了解文言“言简义丰、用词精炼”等特点。但在理解文言文含义方面，方法仍需在课堂上进一步巩固渗透。学生对新鲜事物充满好奇心，对文言文学习兴趣较高，但阅读时可能因生字词、难懂句式和逻辑结构，以及对文化背景和思想内涵理解的障碍，影响理解和阅读速度，部分学生可能会感到挫败，需要教师耐心引导和鼓励。

教学目标

1.多种形式读古文，认字识词，感受停连，在语境中以朗读感受古文节奏和韵律之美。

2.巩固复习理解文言文的方法，学习扩词法，尝试运用多种方法理解句子意思，把握故事内容。3.感悟“铁杵磨针”的成长启示，训练深度思考能力，感受诗仙李白的丰富形象，获得情感熏陶，培养文化自信。

教学重难点

1.重点：借助注释，运用扩词法等多种方法理解课文中每句话的意思，把握文章主要内容。

2.难点：感悟文中所蕴含的只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理，并能将其与自身学习生活相联系。

教法学法

1.教法：讲授法、情境教学法、引导启发法。通过讲授，让学生明确文言文学习要点；创设情境，帮助学生更好地理解故事内容；引导启发，促进学生思考故事蕴含的道理。

2.学法：自主学习法、小组合作法、朗读感悟法。学生自主学习，尝试理解文言文；小组合作交流，共同解决问题；通过朗读，感悟文言文的魅力和故事内涵。

教学准备

多媒体课件、文言文朗读音频、相关文化背景资料PPT

教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师展示一幅铁杵磨成针的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？”

学生分享故事，教师简要介绍《铁杵成针》的故事背景和主要内容。提问：“为什么铁杵能磨成针？这个故事告诉我们什么道理？”

学生回答，教师总结：坚持不懈，持之以恒。

设计意图：通过图片导入，激发学生兴趣，调动学生已有知识经验，为学习文言文做铺垫。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

教师播放文言文朗读音频，学生认真倾听，注意字音、停顿和节奏。

教师带领学生逐句朗读，学生跟读，教师纠正发音和语调。学生自由朗读，读通句子，读顺课文。

指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。

设计意图：让学生在反复朗读中初步感受文言文的节奏和韵律，培养语感，为理解文意奠定基础。

3.理解文意（15分钟）

学生结合课下注释，自主尝试理解每句话的意思，圈画出不理解的字词。

小组合作交流，讨论疑难问题，教师巡视指导。

小组代表提出仍不理解的字词或句子，全班共同探讨解决。教师重点讲解“世传、弃、逢、方、欲、感、还、卒业”等字词的意思，引导学生运用扩词法理解。如“弃”可扩为“放弃”，“逢”可扩为“遇到”。

结合学生理解，逐句讲解课文意思。

设计意图：先让学生自主学习，培养独立思考能力，小组合作交流可促进思维碰撞，教师适时引导和讲解，帮助学生掌握理解文言文的方法，突破难点。

4.深入探究，感悟道理（10分钟）

教师提问：“从这个故事中，你觉得李白是一个怎样的人？老媪又是一个怎样的人？”引导学生从文中找出相关语句分析。

学生交流回答，教师总结：李白开始想要放弃学业，但后来被老媪的精神感动，回去完成学业，说明他是一个能够知错就改、勤奋好学的人；老媪坚持不懈地磨铁杵，体现出她持之以恒的精神。

提问：“这个故事告诉我们一个什么道理？在我们的学习生活中，怎样才能做到持之以恒？”

学生分享自己的观点，教师引导学生联系自身实际，如学习中遇到难题时不轻易放弃等。

设计意图：通过对人物形象的分析，深入理解故事内涵，引导学生将故事中的道理与自身学习生活相联系，达到学以致用的目的。

5.总结全文，拓展延伸（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了《铁杵成针》这篇文言文，你有哪些收获？”

学生从知识、道理等方面进行总结。

教师展示一些与坚持不懈有关的名言警句或其他类似故事，如“绳锯木断，水滴石穿”“精卫填海”等，让学生简单说一说感受。

设计意图：总结所学内容，强化学生记忆，拓展延伸帮助学生进一步加深对坚持不懈精神的理解，丰富知识储备。

板书设计

铁杵成针

李白

弃学