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《老王》导学案

教学目的：

知识与能力目的：速度课文，理清文中的情节，概括人物形象。

过程与措施：培养学生探究感悟的能力，组织材料的措施及人物描写的措施。

情感态度和价值观：1.体会“我”和老王的善良。

2.关注像老王这样的人，献出自己的爱心。

教学重点：1.感知老王的苦与善。

2.理解文末最终一句：“那是一种幸运的人对一种不幸者的愧怍”。教学难点：1.培养学生的爱心，同情心，激发他们的平等意识。

2.深入领会句子意味，以及人物刻画中体现出的人间博爱。

一、导入——“老王”画像导新课：

1、由《三字经》中的“人之初，性本善”引入课文。

2、理解作者和作品：

杨绛（杨季康的笔名），生于19，原名杨季康，江苏无锡人。作家、文学翻译家和文学研究专家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。是著名学者钱钟书先生的夫人。

3、画像导新课：同学们请看，这幅画的主人公就是老王。从画像上看，你觉得他是一种什么样的人？

二、自读课文，完毕如下几种方面的内容：

1.勾画积累字词，注意读音，字形。（伛偻，攥，惶恐，荒僻，取缔，翳，骷髅，滞笨愧怍，塌败）

2.老王是一种什么样的人？请用两个关键字概括。

3.“我”，“我”的一家，又是什么样的人，你是从文中哪些地方看出来的？

4.课文最终一句应当怎样理解！

三、整体感知

（一）说老王思索：老王是一种什么样的人呢？请用两个关键字概括。

1.小组合作研讨老王之“苦”

姓名：

职业：

家庭组员：

外貌特性：

家庭住址：

2.研读老王之“善”??

（二）说作者：合作探究品味真情

1.面对这样苦命善良的老王，作者一家是怎么做的？

2.作者是如此的善良，可当老王去世了时，作者有什么感受？请用原文回答

为何作者觉得愧怍？

（三）课文启示

社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，那我们该要有什么样的精神才能像作者那样尊重人，理解人，关怀人？

善良平等

爱心

说自己：关注老王：

请同学们仿写下面的句子，把你的爱心体现出来！

假如我是一团火，就为他人送去温暖

假如我是一朵花,就为他人送去芬芳????????????

假如我是一颗星,；

假如我是一片云,；

假如我是一棵树,；

…………

六、小结

七．课后练习

仔细观测身边的受苦人，弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。