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实用类文本阅读人物传记（一）胶州实验中学陈翠平了解把握鉴赏传主形象题的常见命题方式、答题技巧01了解探究题的常见命题方式、答题技巧02教学目标命题角度：把握传主的形象，概括传主的精神品质。命题角度：探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。学问上，有真知灼见，思想见之于行动，思辨性强，但不能真正了解中国文化，晚年观念已老。②人格上，有中国知识分子不屈不挠的风骨气节，忠厚。21、请概括梁漱溟的形象特点。01主要是从学问和人格两个方面去认识梁漱溟的。启示有四点。（1）从文体来说，要评传结合。（2）选取自己熟悉的材料。（3）中心内容要体现人物的身份特征。（4）通过细节表现人物。22、作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6分）02经典例题：1.2011广东卷《梁宗岱先生》20.④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？(5分)2.2011福建卷《朱启钤：被抹掉的奠基人》文章多次提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用，请选一例作简要分析。3.2009广东卷《黄侃先生二三事》⒚文章是从哪几个方面叙写黄侃的？请各举一例。（4分）练习分析：21、请概括梁漱溟的形象特点。性格特点形成原因表现角度21、请概括梁漱溟的形象特点。1、有思想、有智慧、热爱祖国、为人忠厚、积极乐观2、文采斐然、思想深邃、关心国事、有不屈不挠的风骨与气节的儒家子弟形象。3、关心国家的命运，一生致力于为中国发展寻求恰当途径，思辨性强，见解透彻，有中国知识分子的风骨和气节，为人忠厚，宣扬传统儒家思想，但未能真正了解儒家文化。答案笼统，要点不全不能紧贴文本、全面把握传主形象表述混乱，语言啰嗦通读全文，理清文章思路，了解相关事实。注意作者对人物的态度和评价。从文中提取关键词句条理清晰地组织答案。技巧总结跟踪练习：《不天真时代的天真老人--周有光》周老的天真主要体现在哪些方面，请根据文意加以概括。（4分）01.①超凡脱俗，仍充满理想；②无名缰利锁，自由超脱，思想透彻；③能够看到真相，说出真话；④人生态度旷达02经典例题22、作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6分）经典例题1.2011·辽宁卷《数学奇才华罗庚》18.“班门弄斧”、“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。对此，你认为华罗庚的改动有没有道理？请谈谈你的看法。2.2011·课标全国卷《下笔不觉师造化》18.尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。(8分)3.2011潍坊模拟渺小如尘的大师4.本文在选材上有什么特点？请结合文章内容谈谈对你的写作有什么启示？人物传记探究题设题角度：

传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度）传记文本独特的表现技巧和艺术特色；（写作艺术角度）探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。22、作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6分）1、从他的思想、著作、人生经历来认识。写作时应从多角度分析问题，客观真实的分析事物。2、①从梁漱溟的作品②从梁漱溟的成就③从梁漱溟的生平事迹④从某些事迹的反衬。都表现了他的不屈不挠的性格特点，我们应该以他为榜样，学习他的精神和品格。3.学问人格。启示：①即使不能道出主人公的面貌，用生平、学问、人格等方面的评说②注意前后上下文联系、设伏笔③可将背景在文中去穿插，增强文章的精彩程度，吸引读者不能扣紧文本，任意延伸答案空洞，思路狭窄内容重复，审题不清审清题干01观点明确02结合文本03联系实际04分条陈述技巧总结05