三年级科学上册第三单元天气5观测风教案教科版.docVIP

Page2

5.观测风

【教学目标】

1.知道风有大小和方向的不同，会利用地面的物体推断风的方向和大小。

2.学会制作简洁的风旗和风向标。

3.对风的视察产生深厚爱好。

4.懂得风是一种重要的资源，它对人类有重要的作用，也能给人类带来灾难。

【教学重难点】

通过视察、制作、探讨、沟通等活动，相识风有风向和风速的不同，并制作简易风旗练习估测风速等级。

【教学打算】

教学课件，制作风旗的材料：轻薄的布、硬纸板，电风扇等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1.老师打开电风扇，提问：同学们，打开电风扇后，你们能感受到什么？

2.说说你们对风的相识。（提出风有大小和方向）

3.今日我们就来从科学的角度学习如何观测风的大小和方向。板书：观测风

二、学单导学，自主试验

1.依据地面物体来目测风的大小和方向。

（1）明确风有大小和方向的不同。

（2）提问：我们可以用什么方法来知道风的大小和方向呢？

（3）学生回答并演示方法。

（4）老师对正确回答的学生予以确定，并总结我们可以利用地面的物体进行推断风的大小和方向，物体绽开的方向与风向相反，而风的大小则可以比照蒲福风力等级表记录风速。展示教学课件上的蒲福风力等级表。

（5）引导学生沟通探讨今日的风力大小，并独立完成随堂学第1题。

2.制作一面简洁的风旗。

（1）老师出示课件，展示制作步骤。

（2）老师带领学生制定我们的风速等级表。

（3）学生分组按步骤制作简易风旗，并相互沟通评比。

3.室外视察：记录风的大小和方向。

（1）老师带领学生在室外视察风旗，在视察风向时确定要以30秒内风的主要方向为准。

（2）视察中，向学生说明风向的概念及指明八个方向。

（3）学生视察风旗并比照我们的风速等级表做好记录。

4.视察完后，汇报沟通记录结果，看看结果有没有不同。

三、深化研讨，建构相识

1.我们利用地面物体和制作的风旗观测风，结果有没有不同呢？

（1）老师提出问题：今日我们用两种方法来观测风，结果相同吗？

（2）学生依据阅历沟通探讨，并汇报结果。

（3）总结：不完全相同，观测工具本身会有误差，会造成结果不同。

四、拓展应用，深化相识

展示简易风向标的制作步骤和方法，学生利用课余时间制作简易风向标来记录风向。

【板书设计】

观测风

【教学反思】

本课重点是让学生学会识别风向、推断风力的一般方法，首先引导学生明确风的学问，再训练学生运用飘动的地面物体识别风向，最终训练学生动手实力制作简易风旗通过室外视察激发学生爱好巩固课内学问。在观测风的试验中，要强调学生的参加过程，因为风是看不见摸不着的，要让学生明白利用可见的工具（风旗）来推断不行见的物体（风）。