柬埔寨初级汉语学习者拼音偏误研究——以培成公校为例.pdf

摘要

随着中柬关系深化，从2022年开始，中文正式纳入柬埔寨国民教育体系，柬埔寨

人学习汉语热情高涨。作为柬埔寨汉语教师志愿者，在华校教学近一年，发现柬埔寨初

级汉语学习者在声母、韵母、声调方面学习偏误较多；本土教师拼音知识不够牢固，且

教学方法不够多样。针对以上问题总结出一套“一三”教学模式。实践证明，这套教学

模式科学有效。

本文共分为六个部分。第一部分为绪论部分，主要介绍了本文的选题缘起、研究对

象和内容、研究方法以及研究。第二部分对本文所用相关理论做了简要概述，并对“柬

埔寨汉语教学模式”相关文章研究现状进行综述。第三部分简要介绍培成公校以及该校

拼音教学现状，通过问卷调查法等调查方法，对柬埔寨初级汉语学习者汉语拼音学习进

行数据统计和结果分析，经过数据整理，分别从韵母、声母、声调和拼写四个方面进行

数据分析，根据分析结果总结学生拼音学习的难点。第四部分依据偏误分析理论，分别

从学校、教师和学生三个角度分析拼音学习和教学中存在的问题分析其原因，并提出方

法建议。第五部分简要介绍“一三”教学模式，并基于“一三”教学模式设计一堂科学

精准的教学样例，进行教学实践，根据实际教学效果总结反思，以期帮助该校学生正确、

有效学习拼音。最后对全文进行总结并表明本文的创新与不足之处。

本文的主要价值在于丰富柬埔寨汉语拼音教育现状的研究，并提供了一套科学有效

的教学模式，为研究此方面的学者们提供一些真实详细的参考资料，也为柬埔寨培成公

校现存的汉语拼音问题和未来的汉语拼音学习发展，提出了可行性建议。

关键词：柬埔寨初级汉语学习者；汉语拼音偏误分析；“一三”教学模式

I

ABSTRACT

WiththedeepeningofChina-Cambodiarelations,startingfrom2022,Chinesewillbe

officiallyincludedinCambodiasnationaleducationsystem,andCambodiansareenthusiastic

aboutlearningChinese.AsavolunteerCambodianChineseteacher,Ihavebeenteachingin

Chineseschoolsfornearlyayear,andIfoundthatCambodianjuniorChineselearnershave

manylearningbiasesininitials,finals,andtones.Localteachersknowledgeofpinyinisnot

strongenough,andtheteachingmethodsarenotdiverseenough.Inviewoftheabove

problems,asetofone-threeteachingmodeissummarized.Practicehasprovedthatthis

teachingmodelisscientificandeffective.

Thisarticleisdividedintosixparts.Thefirstpartistheintroduction,whichmainly

introducestheoriginofthetopic,researchobjectandcontent,researchmethodsandresearch.

Thesecondpartgivesabriefoverviewoftherelevanttheoriesusedinthisarticle,and

reviewsthecurrentresearchstatusofarticlesrelatedtoCambodianChineseTeaching

Model.ThethirdpartbrieflyintroducesthecurrentsituationofPinyinteachinginPeicheng