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探寻初中生英语口语自我概念与课堂参与的内在联系

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。初中阶段是学生语言学习的关键时期，英语口语能力的培养不仅关系到学生未来的学业发展，更直接影响到他们综合素质的提升和国际交流能力。《义务教育英语课程标准》明确强调英语课程应注重学生听说读写能力的全面发展，突出语言实践的重要性，英语口语能力的培养被置于关键地位。

然而，当前初中英语教学中普遍存在着重笔试轻口语的现象。受传统教学观念的束缚，部分教师过于侧重语法、词汇等知识的传授，而忽视了学生口语表达能力的锻炼，导致许多学生在英语口语表达上存在较大困难