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以例为翼：小学数学翻转课堂的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。翻转课堂作为一种创新的教学模式，逐渐兴起并受到广泛关注。传统的教学模式通常遵循“先教后学”的流程，即教师在课堂上讲授知识，学生在课后通过作业巩固所学内容。然而，这种模式在实践中暴露出一些问题，如学生被动接受知识、课堂参与度不高、难以满足学生的个性化学习需求等。

翻转课堂则颠覆了传统教学流程，让学生在课前通过观看教学视频、阅读资料等方式自主学习新知识，课堂时间则用于师生互动、答疑解惑、小组讨论和项目实践等活动，促进知识的内化和应用。这种模式最早源于美国科罗拉多