2024_2025学年高中历史第二单元古代历史的变革下第5课北魏孝文帝改革与民族融合1教学教案岳麓版选修1.doc

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北魏孝文帝改革与民族融合

【课程标准】

了解北魏孝文帝改革的背景，归纳北魏孝文帝改革的主要内容；探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

【教学目标】

学问与力量：把握北魏孝文帝改革的主要内容，分析迁都洛阳的缘由，了解迁都的经过，知道迁都洛阳的意义；理解孝文帝改革的意义。

过程与方法：通过孝文帝迁都相关史料的学习和迁都缘由的探究，学生提高了读图力量，论从史出以及全面分析问题的力量。对于孝文帝改革的评价，通过材料展现史学界不同的观点，学生把握正确评价历史大事的方法。

情感态度与价值观：通过本课的学习，学生生疏到中华民族的文明是各个民族不断沟通，共同缔造的，从而产生对历史的认同感；野蛮落后的文明必将被先进的文明所制服，树立正确的文明史观。学习了孝文帝锐意改革的史实，学生增加创新改革的意识。

【教学重点】孝文帝迁都洛阳。

【教学难点】评价孝文帝改革。

【教具】多媒体课件

【课时】1课时

【教学过程】

导入新课

教师提问两个问题：（复习导入，复习第一课时的内容，引出新学问，温故而知新）

孝文帝改革的背景

孝文帝改革前期的内容

新课讲授

（一）孝文帝改革的内容

1．迁都洛阳（通过地图展现，学生宏观上了解新都与旧都的地理位置，形象而直观；通过文字材料的展现，学生归纳迁都的缘由，培育阅读材料的力量和全面分析历史问题的力量；展现图表，直观而清楚，培育学生比较历史问题的方法；通过迁都的经过的学习，学生生疏到改革的道路是曲折的。）

（1）迁都洛阳的缘由

（2）迁都洛阳的经过

迁都洛阳阻力之大的缘由？说明白什么？

（3）迁都洛阳的意义

2．实行汉制与移风易俗（学生归纳总结移风易俗的表现及影响。）

表现：穿汉服；说汉语；定汉姓；变婚俗；行汉制

影响：有利于洛阳的建设；有利于民族融合；有利于中华文明的进展

孝文帝改革的意义（通过改革的内容来分析改革的意义，培育学生论从史出的力量，同时也是对改革内容的整理。）

促进了北方经济的恢复和进展，北方消灭了空前的富强景象。

缓和了阶级冲突和民族冲突，巩固了北魏政权。

加速了少数民族的封建化，促进了民族融合，为统一多民族国家的进展作出了贡献。

孝文帝改革的评价（通过史学界的不同观点，培育学生正确评价历史大事的力量，学会评价历史大事的方法）

评价的标准：是否顺应了历史进展趋势；是否有利于社会的进步；

孝文帝改革成功的缘由及启发（学生争论分析，培育学生总结历史规律的力量及语言表达的力量）。

缘由：改革顺应生产力进展的趋势；

改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望;

改革符合统治者巩固政权的需要；

孝文帝的胆略和卓识，冲破阻力，毅然改革…

启发：改革必需符合历史进展的潮流、顺应民意；

民族融合与孝文帝改革互为因果关系；

先进必定战胜落后……

三、课堂总结

四、巩固练习

五、布置作业