人教版数学四年级上册-六《除数是两位数的除法》整理和复习说课稿 (1).docx

人教版数学四年级上册-六《除数是两位数的除法》整理和复习说课稿(1)

一.教材分析

《除数是两位数的除法》是小学四年级上册数学的一个重要内容。在人教版四年级上册数学教材中，这一部分内容主要安排在第十单元，共安排了5课时。这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的，是对除法计算的进一步拓展和深化。

教材从除数是两位数的除法算式开始，引导学生通过探索、交流、发现除数是两位数的除法计算方法，进一步理解除法的意义，提高学生解决问题的能力。同时，教材还安排了大量的练习题，帮助学生巩固除数是两位数的除法计算方法。

二.学情分析

学生在学习除数是两位数的除法之前，已经学习了除数是一位数的除法，对除法的计算方法有一定的了解。但是，由于两位数除以一位数在计算过程中会出现更多的步骤，所以学生可能会觉得这部分内容比较困难。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习困难，引导学生通过探索、交流、发现除数是两位数的除法计算方法，进一步理解除法的意义，提高学生解决问题的能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解除数是两位数的除法的意义，掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

过程与方法目标：学生通过探索、交流、发现除数是两位数的除法计算方法，进一步理解除法的意义，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

教学难点：学生能够理解除数是两位数的除法的计算过程，能够灵活运用除数是两位数的除法计算方法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：我将以引导发现法为主，辅以讲解法、练习法等，引导学生通过探索、交流、发现除数是两位数的除法计算方法。

教学手段：我将利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解除数是两位数的除法计算过程。

六.说教学过程

导入：我将以一个生活中的实际问题引入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考除数是两位数的除法是如何计算的。

探究：我引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索除数是两位数的除法计算方法，引导学生发现除数是两位数的除法计算过程。

讲解：我讲解除数是两位数的除法计算方法，通过举例、分析，使学生理解和掌握除数是两位数的除法计算过程。

练习：我安排适量的练习题，让学生独立完成，巩固除数是两位数的除法计算方法。

总结：我引导学生总结除数是两位数的除法计算方法，使学生对除数是两位数的除法有一个清晰的认识。

七.说板书设计

板书设计如下：

除数是两位数的除法计算方法

（1）先将被除数的前两位除以除数

（2）将商写在被除数的十位上

（3）用被除数的十位和个位组成一个新的两位数，再除以除数

（4）将商写在被除数的个位上

八.说教学评价

我将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。过程性评价主要通过学生在课堂上的表现、练习题的完成情况等来进行，终结性评价主要通过课堂测试、单元测试等来进行。

九.说教学反思

在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。同时，我也会不断反思自己的教学，寻找更好的教学方法，提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

《除数是两位数的除法》是小学四年级上册数学的一个重要内容。在人教版四年级上册数学教材中，这一部分内容主要安排在第十单元，共安排了5课时。这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的，是对除法计算的进一步拓展和深化。

除数是两位数的除法算式：除数是两位数的除法算式与除数是一位数的除法算式相同，都是由被除数、除数、商、余数四个部分组成。

除数是两位数的除法计算方法：

（1）先将被除数的前两位除以除数，得到一个商，将商写在被除数的十位上。

（2）用被除数的十位和个位组成一个新的两位数，再除以除数，得到另一个商，将商写在被除数的个位上。

（3）如果新的两位数不能被除数整除，则在商的个位上写一个0，将余数带下来，继续除以除数，得到一个商的十分位。

（4）重复上述步骤，直到除尽为止。

除数是两位数的除法计算过程：

（1）从被除数的前两位开始，用除数试除，如果除数比被除数的前两位大，则试除前三位，依此类推。

（2）每次除后，余数必须比除数小。

（3）如果某次除后余数为0，则说明除尽了，计算结束。

（4）如果某次除后余数不为0，则将余数带下来，继续除以除数，得到下一个商的十分位。

（5）重复上述步骤，直到除尽为止。

除数是两位数的除法计算注意事项：

（1）除数是两位数，要注意除数的大小，选择合适的除数进行试除。

（2）每次除后，余数必须比除数小。