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英语口语表达中的礼貌与技巧教学规划

一、教案取材出处

本次教案取材于多份关于英语口语表达及礼貌技巧的学术论文，以及实际英语教学案例。参考了以下资料：

“CulturalInfluencesonEnglishLanguagePoliteness:AComparisonbetweenChineseandEnglishSpeakers”Liu,X.(2019).

“PolitenessStrategiesinEnglishasaSecondLanguage:APracticalGuideforTeachers”Smith,J.(2020).

“TeachingEnglishLanguageSkills:AGuideforTeachers”Brown,H.D.(2018).

二、教案教学目标

让学生掌握英语口语表达中的礼貌用语。

培养学生在实际交际场合中运用礼貌技巧的能力。

增强学生对跨文化交际的认识，提高跨文化沟通能力。

三、教学重点难点

教学重点

礼貌用语的理解与应用：学生需要理解礼貌用语在英语口语表达中的重要性，并能熟练运用。

交际场景中的礼貌技巧：通过案例分析，让学生了解在不同交际场景中如何运用礼貌技巧。

跨文化交际能力：让学生了解不同文化背景下的礼貌差异，提高跨文化沟通能力。

教学难点

理解礼貌用语的深层含义：由于不同文化背景下，礼貌用语的含义可能存在差异，学生需要理解并运用恰当的礼貌用语。

灵活运用礼貌技巧：在实际交际场合中，学生需要根据具体情境灵活运用礼貌技巧，这需要一定的实践和经验积累。

跨文化交际的适应能力：在面对不同文化背景的交际对象时，学生需要适应对方的文化习惯，避免因文化差异而产生误解。

难点

解决方法

理解礼貌用语的深层含义

通过对比不同文化背景下的礼貌用语，引导学生深入理解其含义。

灵活运用礼貌技巧

结合实际交际场景，进行角色扮演和模拟练习，提高学生的实际应用能力。

跨文化交际的适应能力

通过跨文化交际案例分析和讨论，让学生了解不同文化背景下的交际习惯，提高适应能力。

四、教案教学方法

角色扮演法：通过模拟真实交际场景，让学生在互动中学习礼貌用语和技巧。

案例分析法：分析具体交际案例，让学生从中学习礼貌用语的运用和技巧。

小组讨论法：分组讨论不同文化背景下的礼貌差异，提高学生的跨文化交际意识。

游戏互动法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语和技巧。

多媒体教学法：利用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师讲解：简要介绍礼貌在英语口语表达中的重要性，强调礼貌用语在跨文化交际中的角色。

活动：播放一段包含礼貌用语的英语对话视频，让学生初步感受礼貌用语的实际应用。

第二阶段：礼貌用语的学习

教师讲解：详细讲解英语口语表达中的常用礼貌用语，如“please”，“thankyou”，“excuseme”等。

活动：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中使用礼貌用语。

第三阶段：交际场景分析

教师讲解：分析不同交际场景中的礼貌用语和技巧，如请求帮助、道歉、拒绝等。

活动：分组讨论在不同场景下如何运用礼貌用语，每组分享讨论结果。

第四阶段：跨文化交际讨论

教师讲解：介绍不同文化背景下的礼貌差异，强调跨文化交际的重要性。

活动：分组讨论不同文化背景下的礼貌用语和技巧，每组分享讨论结果。

第五阶段：游戏互动

教师讲解：介绍游戏规则，如“礼貌用语接龙”等，强调在游戏中注意使用礼貌用语。

活动：进行游戏互动，让学生在游戏中练习礼貌用语。

第六阶段：总结与反思

教师讲解：总结本节课的主要内容，强调礼貌用语和技巧的重要性。

活动：学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

六、教案教材分析

教材内容：选择具有代表性的英语口语表达教材，内容涵盖礼貌用语、交际场景分析、跨文化交际等。

教材特点：教材内容贴近实际生活，案例丰富，有利于学生理解和掌握礼貌用语和技巧。

教材适用性：教材适合不同水平的学生，能够满足不同层次学生的学习需求。

教材补充：根据教学内容，补充相关资料，如英语口语表达技巧的书籍、视频等，丰富教学内容。

七、教案作业设计

作业一：写作练习

学生需撰写一篇短文，描述他们在日常生活中如何运用礼貌用语。

短文要求至少包含三个具体的交际场景，每个场景至少使用一种礼貌用语。

学生需在短文中解释为何选择这些礼貌用语，并反思这些用语的运用效果。

作业二：角色扮演

学生分成小组，每组设计一个包含不同交际场景的对话。

每个场景中必须包含至少一个礼貌用语的运用。

学生进行角色扮演，其他同学作为观众进行评价。

评价标准包括礼貌用语的恰当性、场景的合理性以及对话的自然流畅性。

作业三：跨