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探寻初中生学业成绩两极分化的根源与破局之策

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，初中生学业成绩两极分化现象日益显著，已成为社会、学校、家长共同关注的焦点问题。初中阶段作为学生成长的关键时期，是从小学基础学习向高中深度学习过渡的重要阶段，对学生未来的学习和发展起着承上启下的作用。在此期间，学生的学业成绩出现明显的两极分化，不仅影响学生个体的学习信心和未来发展方向，也对教育公平性和社会整体发展产生深远影响。

随着教育普及程度的不断提高，初中生数量持续增长。然而，在同一教育环境下，学生的学业成绩却呈现出巨大差异。部分学生成绩优异，在各个学科都表现出色，能够轻松掌握知识，积极参与各类学习活动，