2024_2025学年新教材高中语文第4单元进阶1第13课篇目12迷娘之一致大海练习含解析部编版选择性必修中册.docVIP

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篇目1、2迷娘（之一）致大海

[基础运用层]

阅读下面的文字，完成1～3题。

江南多垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人____①____。以前，最不屑最不忍顾的是万木枯槁的败落形态。然而，当我真正置身枯木林中时，得到的却是奋斗，是蓬勃，是死亦高大挺立、昂扬向上的激励。枯藤缠着老树指向蓝天，树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形态都仿佛要够到天际一般。不仅如此，枯木并不都是枯黄，有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白。也并不都是光秃秃，有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇摆。树干也是不同的。有的皲裂了，脆皮已经卷曲了，仿佛一触即落；有的光滑如洗，白的泛着银光，绿的似卷了一层青苔。大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱、蓬勃向上的形态，只是剔除了那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间，昭示着____②____。枯木只是怕冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？

1．文中运用了哪些修辞手法？()

A．比拟、排比、夸张 B．比拟、排比、反问

C．借代、排比、夸张 D．借代、排比、反问

B[本题考查理解修辞手法的实力。平常要驾驭常见修辞手法的特点，结合详细语段分析其运用的修辞手法。“有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白”等句子采纳了排比的修辞；“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢”采纳了反问的修辞；“枯木只是怕冷，酣眠去了”采纳了比拟(拟人)的修辞。]

2．文中画波浪线的句子可改写成：“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

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[解析]本题考查赏析句子和体会其表达效果的实力。留意将修改之后的句子与原句进行比较，找出不同，结合语境分析哪种表达效果更好。画线句改为“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色”描述太过笼统；原文“有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白”，凸显了枯木的各种颜色，起到了强调的作用，采纳了排比的修辞，更富有气概；原文的表达与前面“树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形态都仿佛要够到天际一般”和后面“有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇摆。树干也是不同的……”等句子句式相像，语体一样。所以原文表达效果更好。

[答案]①原文每种颜色都单独成小句，有突出强调作用，句子也更活泼，富有气概；②原文表达出了作者所获得的详细感觉，色调显明；③原文表达与上下文语体一样，描写生动形象。

3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

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[解析]本题考查语句连贯中补写句子的实力。阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；留意标点符号的示意作用：含义、选词、句式；结合文本，依据字数要求，概括答案。第①处，前面说到“垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮”，这里要填这样的景色简单勾起人的什么，最终提到“谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢”，飞花飘絮，杨柳依依，简单勾起我们的情思，可填“缠绵悱恻的情思”；第②处，这里要填“岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间”示意的内容，前面写到“全都定格着夏日里郁郁葱葱、蓬勃向上的形态，只是剔除了那华丽丽的花与叶”，这里可填“严冬过后的草木葱郁”。

[答案]①缠绵悱恻的情思②严冬过后的草木葱郁

4．以“希望”为开头重组下面的句子，可以增删个别词语，但不得变更原意。

戴望舒的诗情总是覆盖着一层不行排解的伤感，在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从从前的旧梦中找寻希望，而虚幻无力的希望不行能给诗人以精神的挽救。

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