最新折线统计图的教案(真题5篇) .pdf

最新折线统计图的教案（通用5篇）

最新折线统计图的教案（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，

编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教

案吗？以下是小编整理的最新折线统计图的教案（通用5篇），仅供

参考，大家一起来看看吧。

折线统计图的教案1

教学目标：

1、知识与技能：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。能根据

折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提

出和解决数学问题。

2、过程与方法：通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

3、情感态度价值观：培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

体会统计在生活中的作用和意义。

教学重点：

认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会

绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：

感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、新课导入

谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关

系，以后会有机会的。在中国，自2001年起，每年都会举办一次全国

青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。

不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的人才

越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。在2006年时，已有约

1100名选手，参赛队伍是426支；到2011年，参赛队伍达到了499

支。老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。（教师

边说，边通过课件出示统计表）

二、复习旧知──条形统计图

1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生

回答）

教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？

教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的

情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？

2．根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示）

3．教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一

年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图

比统计表更加清楚、直观。

【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做

好准备。

三、探索新知

1．认识折线统计图

（1）课件出示折线统计图。教师：有一种比条形统计图更加强大

的统计图，同学们想不想认识一下？请看大屏幕。

课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。

教师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天

我们就来学习有关折线统计图的知识。（教师板书课题：折线统计图）

（2）初步体会折线统计图的绘制过程。

教师：我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统

计图相比，它们相同吗？（学生回答相同）

教师：想知道其中的折线是怎样画出来的吗？我们一起来看一下。

教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。

折线统计图的教案2

目的要求

1、让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会

折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2、让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图

进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略把与方法，发展

统计观念。

3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

重点难点

掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测。

一、创设情境，揭示课题。

1、出示图片，问：你知道这两个同学在干什么吗？

师：气象小组的同学将他们一天内的观测到的气温情况记录成表，

你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？

师：为了更便于分析，后来他们在老师的指导下还将这些数据绘

制成了一张统计图。（出示例题折线统计图）

师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统

计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。）

二、认识折线统