西师大版数学一年级下册3.3《数的读写》（教案） .docx

《3.3数的读写》教学设计

课题

数的读写

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

教材通过大量的小棒图、计数器图等直观素材，帮助学生建立数与数字符号之间的联系。例如，用计数器上的珠子表示数，让学生清晰地看到每个数位上珠子的数量与所表示数的对应关系，从而直观地理解数的读写原理。教材在编排上从简单的数入手，先编排两位数的写法，让学生在掌握两位数写方法的基础上，再学习整十数和一百的读写，逐步加深难度，符合学生的认知规律。同时，在练习中不断巩固和强化所学的读写知识，使学生的技能逐步提升。

学习目标

1.学习目标描述：能正确读、写100以内的数，知道读数和写数都是从高位起，并能说出个位、十位、百位上数字所表示的含义。

2.学习内容分析：“数的读写”是西师大版一年级下册数学中数概念教学的重要环节，它建立在学生已经掌握100以内数的数数、数的组成的基础之上。通过学习数的读写，学生能够将抽象的数与具体的数字符号建立联系，进一步深化对数概念的理解，为后续学习数的运算、大小比较等知识提供必要的支持，在数学知识体系中起着承上启下的关键作用，是学生数学学习进程中不可或缺的部分。

3.学科核心素养分析：借助计数器、小棒等直观教具，经历探究100以内数读写方法的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，提升数学思维水平。在数的读写学习过程中