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浅谈语文知识在于积累正稿

第一篇：浅谈语文知识在于积累正稿

浅谈语文知识重在积累

九江出口加工区学校桂强

走上教学岗位近二十年，一直都从事语文教学，在不断的尝试与

摸索中发现，语文教学与学习其实有着一定的规律。古语说“不积跬

步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”由于语文学科的特殊性，

语文学习不可能一蹴而就，不可能像有些学科那样立竿见影，而是一

个长期积累的过程，由少到多，逐渐聚集，聚沙成塔。本人就结合自

己多年来的教学经验，谈谈自己的感悟。

一、语文知识来源于生活，最适于从生活中积累。

走进社会生活中，走进大自然的怀抱，在五彩的生活中你会发现

取之不尽的素材：富含哲理的俗语、谚语、彰显个性的广告语、幽默

诙谐的网络流行语、精彩的影视节目等等，无不包含着语文知识。如：

谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”，说得通俗易懂；歇后语“火烧旗杆—

—长炭（叹）”既有趣味又富有知识性；再如道路旁警示牌“喝酒不

开车，开车不喝酒”，简练的语言告诉人们安全第一，要时刻注意自

己的行为规范，让人警醒„„海纳百川，一个生活的有心人总能从中发

现和获得无限精彩的知识，时刻滋润我们的心灵田园。

生活是语文学习的大课堂，我们可以从生活中的不同方面、不同

角度、不同时间、不同场所、不同事情去积累，还可以通过各种生活

体验，在各种生活媒介中去积累，了解国内外大事，接受更多的社会

信息。例如，日本首相参拜靖国神社；马航失联事件；大雪中，农民

工在城里瑟瑟发抖等待着招工；周末，你的家人在等待着做工的父亲

回家一起吃温馨的晚餐„„这时，你的内心是否会有一丝感触?生活中有

很多的无奈，生活中有很多的危险，同样生活中还有很多的关爱。我

们是否要懂得珍惜，要过好自己的每一天？把你的这份瞬间的感悟记

录下来，这就是积累，这也是自己领悟生活获得的最好财富。

生活就如一位智慧老人，无时无刻不在告诉我们：生活中，只要

我们用心去观察，用心去思考，用心去领悟，就会获得许多的道理，

积累许多生存的智慧。例如，春耕播种时，我们来到农民劳动的田野，

你会发现劳动时辛勤的付出，就会有你想要的收获。一颗小小的种子，

给人们带来的是生活的希望！金秋时节，我们再次来到田野的时候，

你会发现一片收获的果实等待着你去采摘、收割。农民们脸上露出的

灿烂的笑容是那么的真诚，那么的满足！当我们登临高山观望大好河

山时，当我们驻足观看那五彩的霓虹灯时，不管是山里还是城市，只

要你用

心去观察、去感悟，我们定会感慨：我们的生活是多么的多姿多

彩，大自然赋予我们的是多么的慷慨。等等一切都会触发我们丰富的

联想，给我们许许多多的感情，我们把这些感悟记录下来，长此以往，

就变成了一笔丰厚的积累。生活是语文学习的源头活水，我们只有树

立生活处处有语文，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。

语文学习是一个长期积累的过程，要让学生利用生活中零碎的时

间去学习，看一点，记一点；积累一些零碎的知识，在不经意中建造

自己知识的高塔。做有心人，就是要时时处处留心生活，多观察，多

思考，去芜存菁，让积累的囊中充实。

二、语文教材是系统安排的知识结构，语文课是学生语文知识积

累的基本阵地。

语文学科最基本、最核心的任务是让学生学习语言，让学生正确

地运用祖国的语言文字。诵读是知识积累的有效方法之一。正所谓：

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”现今的语文教材中收录了大

量的优美的国内外文章，古代的诗词名篇，名言警句，丰富的词汇，

通过对这些的记诵，能大大提高学生的语文素养。对一般人来讲，大

脑及时记住知识的能力是有限的，过目不忘的人毕竟是少数，很多人

记住知识是要靠反复的记忆。

做笔记是知识积累的另一重要方法。俗话说“好记性不如烂笔

头”，学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，阅读的同

时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中

的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写

能力了。

字、词，是语文学习中的基础知识。可以说，如果不积累字、词，

我们就可能张嘴说错话，提笔写错字。不积累大量丰富词汇，我们就

写不成优美篇章。字词既是表达的前提，也是写作的准备

我在教学的时候就注重了学生对课本的超文本演练，对于生活中

出现的新现象新问题有时也和学生一起参与讨论，发表看法，如：学

了《圆明园的毁灭》后，让学生谈谈自己对这段历史的了解，谈谈自

己对于当时政府腐败落后的