人教版数学四上《笔算除法说课稿.docx

人教版数学四上《笔算除法说课稿

一.教材分析

《人教版数学四上》中的笔算除法是小学阶段数学学习的重要内容。本节课的内容主要包括除数是一位数的笔算除法，以及除数是两位数的笔算除法。通过本节课的学习，学生能够掌握笔算除法的基本步骤和方法，提高运算速度和准确性。

二.学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经学习了加减法和乘法运算，具备了一定的数学运算基础。但是，对于除法运算，学生可能还存在一些困难，如对除法运算的理解不够深入，对于笔算除法的步骤和方法不够熟悉等。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解除法运算的本质，并通过实际操作，让学生掌握笔算除法的步骤和方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握除数是一位数和两位数的笔算除法的基本步骤和方法，能够正确进行笔算除法运算。

过程与方法目标：通过实际操作和练习，学生能够提高运算速度和准确性。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：除数是一位数和两位数的笔算除法的基本步骤和方法。

教学难点：对于除数是两位数的笔算除法，学生可能会出现计算错误和混淆，需要特别注意引导学生正确进行计算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等，通过教师的讲解和示范，学生的实际操作和练习，以及小组合作交流，让学生掌握笔算除法的基本步骤和方法。

教学手段：利用黑板、粉笔、多媒体等教学辅助工具，通过板书和课件展示，帮助学生理解和掌握笔算除法的步骤和方法。

六.说教学过程

导入：通过复习加减法和乘法运算，引导学生进入除法运算的学习。

讲解与示范：教师讲解笔算除法的基本步骤和方法，并进行示范操作。

练习：学生进行笔算除法的实际操作练习，教师进行指导和纠正。

小组合作：学生进行小组合作交流，分享彼此的解题方法和经验。

总结与拓展：教师进行课堂小结，强调笔算除法的注意事项，并进行适当的拓展引导。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出笔算除法的步骤和方法。可以采用流程图或者步骤列表的形式，将笔算除法的步骤进行展示，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习情况和小组合作情况等方面进行。主要评价学生对笔算除法的理解和掌握程度，以及运算速度和准确性。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意观察学生的反应和学习情况，及时进行调整和引导。对于学生普遍存在的问题，要进行重点讲解和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，也要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

知识点儿整理：

笔算除法的定义：笔算除法是一种通过列竖式进行的除法运算方法，适用于除数是一位数或两位数的情况。

除数是一位数的笔算除法步骤：

从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前一位数。

如果试除结果小于除数，则继续试除前两位数。

试除结果大于或等于除数时，进行除法运算，将商写在被除数的相应位置。

将被除数的下一位数带下来，重复步骤a-c，直到除完为止。

最后，如果被除数的最后一位数小于除数，则在商的相应位置写上0。

除数是两位数的笔算除法步骤：

从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位数。

如果试除结果小于除数，则继续试除前三位数。

试除结果大于或等于除数时，进行除法运算，将商写在被除数的相应位置。

将被除数的下一位数带下来，重复步骤a-c，直到除完为止。

最后，如果被除数的最后一位数小于除数，则在商的相应位置写上0。

除法运算中的关键概念：

除数：用于除法运算的数，用来除以被除数。

被除数：被除以的数，用来除以除数。

商：除法运算的结果，表示被除数可以被除数整除的次数。

余数：除法运算的剩余部分，表示被除数除以除数后剩下的数。

除法运算中的符号：

÷：除号，表示除法运算。

/：斜杠，也可以表示除法运算。

除法运算的性质：

被除数=除数×商+余数

除数=(被除数-余数)/商

除法运算的计算法则：

从被除数的高位开始计算。

每次计算时，除数要与被除数的相应位数对齐。

如果被除数的某一位数小于除数，则需要将下一位数带下来继续计算。

每次计算得到的商要写在被除数的相应位置。

最后，如果被除数小于除数，则需要在商的相应位置写上0。

除法运算的注意事项：

注意数位的对齐，避免计算错误。

注意运算符号的使用，避免混淆。

在进行除法运算时，要细心观察，避免出现计算错误。

笔算除法的应用：

在日常生活中，可以用于解决实际问题，如计算购物时的找零等。

在数学学习中，可以用于解决更复杂的数学问题，如分数的计算等。

以上是本节课的知识点整理，通过讲解和示范，让学生掌握笔算除法的基本步骤和方法，能够正确进行笔算除法运算。在教学过程中，要注重引导学生理解除法运算的本质，并通过实际操作，让学生掌握