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教学设计02：剪纸设计与制作
教学说明
授课对象
学前教育专业学生
学时安排
2学时
课程类型
理实一体课
课程性质
专业必修课
课程分析
【本节课涉及的知识点】
剪纸的概念；剪纸的表现技法；剪纸的美学表现；单色剪纸设计与制作。
【本节课教学任务】
1.引导学生认识剪纸技法独特的艺术表现魅力，启发学生运用创新思维和单色剪纸技法创作富有个性特色的剪纸作品，提高艺术表现能力。
2.帮助学生理解《3-6岁儿童学习与发展指南》指出的教育建议：“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，树立学以致用的学习目标。
教学目标
1.弘扬传统文化，通过鉴赏大量的优秀的剪纸作品，促进学生理解剪纸的概念、历史起源以及剪纸的传统用途，提升学生的民族自豪感。
2.理解剪纸的表现技法和美学表现，提高学生的观察、分析、理解能力以及审美感知能力，并从中感受劳动人民质朴纯真的人生观，培养学生自然、淳朴、勤俭的人生观。
3.掌握单色剪纸的设计与制作方法，培养学生细致认真的学习态度，提高学生的创新思维及艺术表现能力。
4.了解剪纸的幼儿园教育教学作用，激发学生专业学习热情和职业认同感。
5.通过剪纸艺术的学习，唤起学生对中国传统文化艺术的热爱，增强学生的文化自信与爱国热情。
教学重点与难点
【教学重点】
理解剪纸的表现技法和美学表现。
【教学难点】
掌握单色剪纸的制作方法，能将其运用于实践创作。
学情分析
【学生前期经验】
学生普遍对剪纸有基本认知，但对于如何利用剪纸技法进行作品创作缺乏经验，对于好的剪纸作品缺乏分析能力。
【课程学习准备】
1.知识准备：已自主完成超星学习通网络教学平台上本课程预习任务点。
2.学具准备：剪刀、刻刀、纸、铅笔、橡皮、垫板。
教学方法及策略
本节课主要采用混合式教学、启发式教学、探究式教学及现代化教学手段等多种方法进行教学。具体策略如下：
1.课程导学部分：通过简要回顾上周课程内容，帮助学生回忆和巩固所学知识；欣赏陕西剪纸艺术，感受非遗文化艺术魅力，激发学生的学习热情。
2.知识学习部分：①重点知识，以案例分析法、讨论法引导学生理解剪纸艺术的历史起源和传统用途，扩展学生的知识面，提升学生的艺术认知；以讲授法、设问法引导学生理解剪纸的表现技法和美学表现，通过感受剪纸艺术的传统文化魅力，引导学生形成质朴、美好的人生观价值观，培养学生细致认真的学习态度；②难点知识，通过单色剪纸和折叠剪纸的分步骤示范，使学生掌握单色剪纸的基本技法，提高学生观察、理解能力；在实践创作中强化学生的知识和技能，提升学生的实践应用能力；最后展示部分学生作品，以榜样力量带动学生学习热情，通过学生自评、师生互评的方式反馈学习效果，消化难点知识。
3.知识拓展部分：赏析剪纸在幼儿园及生活中应用途径，帮助学生理解教育教学作用，激发学生专业学习热情，开阔艺术视野。
4.知识归纳延展部分：总结学习内容和重点、难点，帮助学生巩固所学知识；采用网络探究式教学策略，以课后作业、超星学习通网络教学平台、网络答疑互动等方式扩充学生的知识面，提高学生自主学习能力。
参考资料
教学过程
教学
环节
内容安排
知识
回顾
点评学生作品，简要回顾上周课程学习内容
课程
导入
【视频导入】陕西剪纸
分析：剪纸于2009年被联合国教科文组织列为人类非物质文化遗产，剪纸以自身的价值和形式，丰富了人类文化艺术。我国至少有30个民族有剪纸的风俗习惯。这就意味着没有任何一种艺术能像剪纸一样分布广泛，流传之久，也没有任何一种非物质文化遗产能像剪纸一样拥有庞大的民间传承者。
【课程目录】
一、认识剪纸
二、剪纸的表现技法（重点）
三、剪纸的美学表现（重点）
四、剪纸设计与制作（难点）
五、知识拓展
课程
展开
认识剪纸
1、概念
剪纸是中国民间传统的镂空艺术，又称刻纸，是一种以纸为载体，运用雕、镂、剔、刻、剪的技法呈现形象的手工艺术。
2、剪纸溯源
【案例引入1】“虎纹金箔”和“太阳凤纹金箔”
【案例引入2】历史典故剪桐封弟、青铜器、玉器
分析：我国剪刻工艺已有2000多年历史。东汉蔡伦改良造纸术后，“剪纸”的称谓才真正名副其实。我国新疆吐鲁番出土的北朝时期团花图案，是最早的剪纸实物。剪纸艺术还未真正诞生之前，青铜器、玉器、木器上的镂空雕刻表明我国的镂空工艺早在3000多年前就已炉火纯青。
3、传统用途
【案例引入】窗花、祭祀用品、刺绣、蓝靛染
分析：剪纸利用文字谐音寓意吉祥的文化观念，迎合人们求吉纳福的生活愿望，围绕着农耕生存形态传承的活态文化和隐喻象征的文化观念，剪纸展示出强大的实用价值，传递出劳动人民质朴的人生观。
二、剪纸的表现技法
1、常用基本纹样
【案例引入1】锯齿纹、水波纹、云纹、月牙纹等
?引导学生根据预习知识分析纹样特征
总结：民间剪纸是
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