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《小数的意义》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《小数的意义》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《小数的意义》是人教版小学数学四年级下册的内容。小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在之前的学习中已经初步认识了小数，本节课将进一步深入探究小数的意义，为后续学习小数的性质、小数的加减法等知识奠定基础。

教材通过测量、购物等具体情境，引导学生理解小数是在实际生活中为了更精确地表示数量而产生的。同时，教材还通过直观的图示和分数与小数的联系，帮助学生理解小数的意义。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的整数知识和初步的分数认识，在生活中也经常接触到小数，但对于小数的意义理解还不够深入。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观形象的方式获取知识，但抽象思维能力还有待提高。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：理解小数的意义，能够正确读写小数，知道小数各部分的名称及含义。

2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：理解小数的意义。

教学难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。

五、教法与学法

为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：

教法：情境教学法、直观演示法、启发引导法。

学法：自主探究法、合作交流法。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

通过展示超市购物的场景，呈现商品的价格标签，如598元、1250元等，引导学生观察这些价格中的数字，引出小数，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。

（二）自主探究，理解意义

1、认识一位小数

（1）出示米尺，将1米平均分成10份，引导学生观察每份是多少米，得出1分米＝01米。

（2）让学生思考3分米是多少米，并用小数表示，从而得出3分米＝03米。

（3）通过类似的例子，让学生理解一位小数表示十分之几。

2、认识两位小数

（1）将1米平均分成100份，引导学生观察每份是多少米，得出1厘米＝001米。

（2）让学生思考5厘米是多少米，并用小数表示，从而得出5厘米＝005米。

（3）通过更多的例子，让学生理解两位小数表示百分之几。

3、认识三位小数

（1）将1米平均分成1000份，引导学生观察每份是多少米，得出1毫米＝0001米。

（2）让学生思考8毫米是多少米，并用小数表示，从而得出8毫米＝0008米。

（3）让学生总结三位小数表示千分之几。

（三）归纳总结，深化理解

引导学生回顾一位小数、两位小数、三位小数的意义，总结出小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

（四）巩固练习，拓展应用

1、基础练习：让学生写出几个小数，并说出它们的意义。

2、提高练习：给出一些分数，让学生转化为小数；给出一些小数，让学生转化为分数。

3、拓展练习：让学生在生活中寻找小数，并说说它们的意义。

（五）课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容，包括小数的意义、小数的读写、小数各部分的名称及含义等。

（六）布置作业

1、完成课本上的相关习题。

2、让学生在生活中观察并记录5个小数，写出它们所表示的意义。

七、板书设计

小数的意义

1分米＝01米一位小数表示十分之几

1厘米＝001米两位小数表示百分之几

1毫米＝0001米三位小数表示千分之几

……

小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。