七年级语文上册 第二单元 8 童稚记趣说课稿 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第二单元8童稚记趣说课稿冀教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《童稚记趣》，这是冀教版七年级语文上册第二单元的一篇课文。主要内容包括对童稚之趣的描述，通过对童年生活的回忆，展现童真童趣，激发学生对美好生活的向往。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已具备一定的阅读理解能力，本节课的课文内容贴近学生生活，易于引起共鸣。同时，课文中的写作手法和修辞手法，如比喻、拟人等，可以引导学生进一步学习和运用。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和尊重，通过阅读《童稚记趣》，感受传统童趣文化的魅力。

2.提升学生的语言文字运用能力，学习课文中的生动形象的语言表达，丰富学生的词汇和句式。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生发现和欣赏课文中的童真童趣，提高对文学作品的审美鉴赏水平。

4.培养学生的创新意识和批判精神，鼓励学生对课文内容进行个性化解读，激发学生的思考与讨论。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备基本的语文阅读理解能力，对常见的修辞手法和写作技巧有一定的认识。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写童年生活的文学作品，对童趣有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童年生活充满好奇，对《童稚记趣》这样的课文内容有较强的兴趣。他们具备较强的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过文字和思维活动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的古雅语言和传统文化元素时遇到困难，需要教师引导和解释。此外，对于一些学生来说，将个人经历与课文内容相联系，以及进行个性化解读可能是一个挑战。在课堂讨论中，如何引导学生积极参与，表达自己的观点，也是需要关注的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解古雅语言的运用和传统文化背景，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生就课文中的童趣现象进行讨论，鼓励他们分享自己的童年记忆，激发学生的参与感。

3.案例分析法：选取课文中的典型段落，引导学生分析作者的写作技巧和表达方式，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文中的场景和情感，增强学生的学习体验。

2.互动软件应用：借助教学软件进行课堂互动，如在线投票、讨论区等，提高学生的课堂参与度和积极性。

3.朗读指导：通过教师示范和学生朗读，培养学生的朗读能力和语感，加深对课文的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童稚记趣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否记得自己小时候的一些有趣事情？它们给你留下了什么印象？”

展示一些关于童年记忆的图片或视频片段，让学生初步感受童趣的魅力或特点。

简短介绍《童稚记趣》的基本内容，强调课文通过细腻的笔触描绘了童年的乐趣，为接下来的学习打下基础。

二、童稚记趣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《童稚记趣》的基本概念、写作手法和主题。

过程：

讲解《童稚记趣》的作者背景和写作背景，帮助学生理解课文的时代背景。

详细介绍课文中的写作手法，如比喻、拟人等，使用例子解释这些手法的运用。

三、童稚记趣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童稚记趣的特性和重要性。

过程：

分析《童稚记趣》中几个典型的段落，引导学生关注作者的观察视角和情感表达。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解课文所展现的童趣。

引导学生思考课文中的童趣对现实生活的影响，以及如何保持童真童趣的心态。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童稚记趣相关的主题进行深入讨论，如“童年的游戏”、“童年的友谊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童稚记趣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童稚记趣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童稚记趣的背景、写作手法、案例分析等。

强调童稚记趣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生保持对美好生活的向往。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童稚记趣的短文或报告，以巩固