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重庆市沙坪坝区八年级历史下册第4课“大跃进”和人民公社化运动说课稿川教版

一、课程基本信息

1.课程名称：重庆市沙坪坝区八年级历史下册第4课“大跃进”和人民公社化运动

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2022年9月15日上午第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解“大跃进”和人民公社化运动的历史背景、过程和影响，增强对历史事件因果关系的认识。同时，提升学生独立思考和批判性思维能力，引导学生正确评价历史人物和历史事件，培养对国家发展历程的尊重和情感，以及对社会发展的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解“大跃进”和人民公社化运动的起因、过程和结果。

-分析“大跃进”运动中的“左”倾错误及其对国家和人民生活的影响。

-认识到人民公社化运动对农村生产关系和生产力发展的双重影响。

2.教学难点：

-难点一：正确评价“大跃进”运动中的错误决策和执行过程。

-分析过程中，引导学生从历史资料中寻找证据，形成对“左”倾错误的认识。

-难点二：理解人民公社化运动对农业生产和农民生活的深远影响。

-通过对比分析，让学生认识到人民公社化运动在推动农业集体化同时，也带来的一些问题。

-难点三：运用历史唯物主义观点分析历史事件背后的社会原因。

-引导学生思考历史事件的社会经济背景，培养学生的历史思维和批判性思考能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解“大跃进”和人民公社化运动的历史背景和主要过程，然后引导学生分组讨论，分析其影响和原因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地把握历史细节。

4.通过设置问题引导，鼓励学生自主探究，培养历史思维和分析能力。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是八年级历史下册第4课“大跃进”和人民公社化运动。首先，请大家回顾一下我们之前学过的关于新中国成立后的历史，特别是三大改造的相关内容。今天，我们将深入探讨这一时期我国社会经济发展中的重大事件。

二、新课讲授

1.引入“大跃进”的背景

同学们，我们知道，新中国成立后，我国经济基础薄弱，人民生活贫困。在20世纪50年代，我国政府提出了“一五”计划，旨在通过发展重工业来改变我国落后的面貌。但是，随着计划实施，我国出现了一些新的问题。

（学生互动）请同学们谈谈，你们认为“大跃进”的背景有哪些？

2.讲解“大跃进”的过程

（学生互动）请同学们列举一些“大跃进”期间我国实施的政策和措施。

3.分析“大跃进”的影响

“大跃进”期间，我国在经济建设方面取得了一定的成果，但也出现了一些严重问题。接下来，我们来分析一下“大跃进”的影响。

（学生互动）请同学们谈谈“大跃进”对我国经济、社会、文化等方面的影响。

4.讲解人民公社化运动

在“大跃进”的同时，我国还开展了人民公社化运动。这一运动的主要目的是实现农业集体化，提高农业生产效率。

（学生互动）请同学们谈谈人民公社化运动的具体内容和影响。

三、课堂讨论

1.“大跃进”和人民公社化运动有哪些异同点？

2.“大跃进”和人民公社化运动对我国社会经济发展产生了哪些影响？

四、案例分析

1.案例一：分析“大跃进”时期我国钢铁生产的情况。

2.案例二：分析人民公社化运动对农业生产的影响。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了“大跃进”和人民公社化运动这一课。通过学习，我们了解到这一时期我国社会经济发展中的重大事件，以及它们对我国经济、社会、文化等方面的影响。希望大家在课后能够进一步思考，结合所学知识，对这一时期的历史进行更深入的了解。

六、布置作业

1.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于“大跃进”和人民公社化运动的小论文。

2.收集相关历史资料，制作一份关于“大跃进”和人民公社化运动的手抄报。

七、课堂反思

八、课后拓展

1.请同学们查阅资料，了解“大跃进”和人民公社化运动的相关历史人物。

2.组织一次关于“大跃进”和人民公社化运动的主题班会，分享自己的学习心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：收集《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等官方文件，让学生了解党对“大跃进”和人民公社化运动的评价和总结。

-图片资料：搜集“大跃进”时期的人民公社、钢铁生产、农田水利建设等历史图片，通过视觉资料增强学生的历史感知。

-历史纪录片：推荐《大跃进：中国的十年》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受历史事件。

-历史人物传记：介绍毛泽东、刘少奇、周恩来等领导人的相关传记，帮助学生了解历史人物在