全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动五《图像的修补与特效》说课稿.docxVIP

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动五《图像的修补与特效》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课为全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动五《图像的修补与特效》。主要内容包括：图像的基本编辑操作，如裁剪、旋转、缩放等；图像的修补技巧，如去除污点、修复破损等；图像特效的应用，如添加滤镜、调整亮度等。通过学习这些内容，使学生掌握图像编辑的基本技能，提高信息处理能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够认识到图像在信息时代的重要性，学会有效地获取、处理和利用图像信息。

2.培养学生的计算思维，通过图像编辑操作，提升学生的问题分析和解决能力，增强逻辑思维和创造性思维。

3.增强学生的数字化学习能力，使学生能够熟练运用图像处理软件进行创作，提高数字素养和创新能力。

4.培养学生的审美素养，通过图像编辑实践，提升学生对美的感知和鉴赏能力，激发艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定图像修补工具的使用方法：重点讲解裁剪、旋转、缩放等基本编辑工具的操作步骤，使学生能够熟练地应用这些工具对图像进行初步的编辑。

-图像特效的创建与应用：强调滤镜、亮度调整等特效的使用技巧，让学生学会如何根据需求选择合适的特效，并应用于图像中。

2.教学难点

-图像修复技巧的掌握：难点在于如何去除图像中的污点、破损等瑕疵，需要学生理解修复工具的使用原理，并能够灵活运用。

-特效参数的调整：特效参数的调整往往需要一定的审美和经验，难点在于如何根据图像的特点和创作意图，合理调整特效参数，以达到最佳效果。

-创意特效的设计：设计创意特效需要学生具备一定的想象力和创造力，难点在于如何将创意转化为具体的操作步骤，实现独特的视觉效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册全国闽教版初中信息技术八年级上册教材，包含本节课的《图像的修补与特效》相关内容。

2.辅助材料：准备一系列图像素材，包括含有瑕疵和特效效果的图片，用于学生实践操作和对比学习。

3.实验器材：准备图像处理软件，如Photoshop或类似的图像编辑工具，确保每位学生都能在计算机上操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生协作学习；在操作台上摆放计算机，确保学生能够舒适地进行实验操作。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**创设情境**：展示一组不同风格的图片，引导学生观察并讨论这些图片的特点和效果。

2.**提出问题**：询问学生是否知道如何通过技术手段改善图片质量或添加创意特效。

3.**激发兴趣**：简要介绍图像编辑在日常生活和媒体制作中的应用，激发学生的兴趣和求知欲。

###讲授新课（20分钟）

1.**图像基本编辑操作**（5分钟）

-展示裁剪、旋转、缩放等工具的使用方法，并示范操作步骤。

-学生跟随操作，教师巡视指导。

2.**图像修补技巧**（10分钟）

-讲解修复工具的使用，如去除污点、修复破损等。

-展示实际操作案例，强调修补技巧的要点。

3.**图像特效应用**（5分钟）

-介绍滤镜、亮度调整等特效的使用方法。

-示范如何根据图像特点选择和调整特效参数。

###巩固练习（15分钟）

1.**分组练习**（5分钟）

-学生分为小组，每组选择一张图片进行修补和特效处理。

-教师提供指导，学生独立完成练习。

2.**成果展示**（5分钟）

-各小组展示自己的作品，其他学生进行评价。

-教师点评，指出优点和改进空间。

3.**讨论与总结**（5分钟）

-学生讨论不同修补和特效技巧的适用场景。

-教师总结本节课的重点内容，强调图像编辑的实际应用价值。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何去除图片中的水印？”或“如何根据图像内容选择合适的特效？”

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

###师生互动环节（5分钟）

1.**实时反馈**（5分钟）

-教师观察学生的操作，及时发现并解答学生的问题。

-鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方法。

2.**合作学习**（5分钟）

-学生之间互相帮助，共同完成图像编辑任务。

-教师巡回指导，促进学生之间的交流与合作。

###教学创新

1.**案例教学**：通过实际案例展示图像编辑的实用性和趣味性，激发学生的兴趣。

2.**任务驱动**：设置具体的图像编辑任务，让学生在实践中学习和应用知识。

3.**小组合作**：鼓励学生分组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

###总结

本节课通过导入