三下阅读理解与答题模板.pdf

三下阅读理解与答题模板

考点1：通过关键字词，体会优美生动的语句2

考点2：通过修辞手法，体会优美生动的语句3

考点3：边读边想象画面3

考点4：借助关键词句，明白寓言道理6

考点5：通过分析人物形象，明白寓言道理7

考点6：找出段落的中心句9

考点7：段落围绕一个意思写了哪些方面10

考点8：借助关键语句，概括段落大意12

考点9：体会用词的准确13

考点10：感受文章的奇特想象17

考点11：联系生活展开想象17

考点12：联系上下文，理解难懂的句子20

考点13：联系生活实际，理解难懂的句子20

考点14：文章从哪些方面描写事物23

考点15：把握文章写作顺序23

考点16：把握文章描写事物的结构24

考点17：借助表格/思维导图/脉络图，复述故事27

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第一单元（可爱的生灵）

试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句

要素解读：

本单元主题为“可爱的生灵”，为写物文章，情感多为喜爱与赞美。体会优美生

动的语句，一般可以从关键字词（动词、形容词）或修辞手法的角度进行。

考点1：通过关键字词，体会优美生动的语句

常见问法1：

请你说一说“xx”一词用得好不好？为什么？

答题思路：

(1)表态：用得好；

(2)解释词义：解释字词的本义和在文中的意思；

(3)分析效果：字词写出了事物怎样的特点；

(4)总结情感。

答题模板：

“xx”用得好，本义是在文中指生动形象地写出了的样子/

特点，表达了作者的情感。

例：《荷花》中，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘

之间冒出来”一句中的“挨挨挤挤”“冒”用得好不好？为什么？

答：“挨挨挤挤”用得好，本义是挤来挤去，形容人多杂乱，在文中指荷叶长得很密，

挤在一起，生动形象地写出了荷叶多而密的特点。“冒”字用得好，本义是向外透，

往上升，在文中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶，使劲向上长了出来，生动形象地写出

了白荷花蓬勃生长的样子。这两个词表达了作者对荷叶和白荷花的喜爱之情。

常见问法2：

文中加点的“xx”一词能否换成“xx”？为什么？

答题模板：

不能。“原词”的意思是在文中指而“替换词”的意思是“原

词”更能体现出的特点，替换之后没有这种表达效果。

例：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来”

一句中的“冒”可以换成“长”吗？为什么？

答：不可以。“冒”的意思是向外透，往上升，在文中指白荷花顶开挨挨挤挤的荷叶，

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使劲向上长了出来，“长”的意思是生长，“冒”字更能写出白荷花蓬勃生长的样子，

替换之后没有这种表达效果。

考点2：通过修辞手法，体会优美生动的语句

常见问法：

这句话运用了什么修辞手法，有什么好处？

答题模板：

法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）

（1）比喻：运用了比喻的修辞手法，把比作生动形象地写出了

的特点，表达了作者感情。

例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

答：这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动形象地写出了荷

叶的颜色和形状，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

（2）拟人：运用了拟人的修辞手法，把当作人来写，生动形象地写出了

特点，表达了作者的感情。

例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

答：这句话运用了拟人的修辞手法，把荷叶当作人来写，仿佛一群顽皮的孩子，生动

形象地写出了荷叶多而密的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

（3）排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了的特点，句式整齐，增

强气势，加强语气，表达了作者的感情。

例：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还

是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

答：这句话运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了荷花半开、全开和未开的三种

状态，句式整齐，增强气势，加强语气，表达了作者对荷花的喜爱之情。

考点3：边读边想象画面

常见问法