课题申报书：基于专业核心素养匹配能力培养的高职院校人才培养模式研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基于专业核心素养匹配能力培养的高职院校人才培养模式研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着产业升级和经济结构调整的加速，高职院校作为培养高技能人才的重要基地，其人才培养模式面临着前所未有的挑战。传统的教学体系往往侧重于专业知识与技能的传授，而忽视了对学生专业核心素养及与未来职业岗位匹配能力的培养。近年来，国内外学者开始关注核心素养框架下的教育改革，强调在教育中融入批判性思维、创新能力、团队合作等综合素养，但针对高职院校如何具体实现专业核心素养与岗位能力的有效匹配，尚缺乏系统性的研究与实践。因此，探索一种既能提升学生专业技能，又能强化其核心素养，实现与市场需求紧密对接的人才培养模式显得尤为重要。

2、选题意义

本课题的研究旨在解决高职院校人才培养与市场需求脱节的问题，通过构建基于专业核心素养匹配能力培养的人才培养模式，不仅能够提升学生的就业竞争力和职业发展潜力，还能促进高职院校教育质量的整体提升，更好地服务于区域经济社会发展。同时，该研究对于推动职业教育理念的创新，促进教育与产业深度融合，具有重要的实践意义。

3、研究价值

本研究的价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，它将丰富和拓展职业教育领域关于核心素养与能力培养的理论体系，为高职院校人才培养模式的改革提供理论依据；实践上，通过实证研究，能够形成一套可操作性强、效果显著的人才培养方案，为高职院校及其他教育机构提供可借鉴的模式，促进学生全面发展，满足社会对高素质技能型人才的需求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究的主要目标是构建一套基于专业核心素养匹配能力培养的高职院校人才培养模式，明确核心素养的具体构成，设计相应的课程体系和教学方法，并通过实践验证其有效性，以期达到提高学生就业质量、增强职业适应性和创新能力的目的。

2、研究对象

研究对象选定为高职院校特定专业（如机械制造、信息技术、现代服务业等）的学生、教师及企业雇主。通过对学生核心素养现状的调研，教师教学方法的分析，以及企业用人需求的调查，全面把握人才培养的实际需求与问题所在。

3、研究内容

?核心素养体系构建?：基于行业标准和职业发展需求，确定各专业核心素养的具体指标。

?课程体系优化?：根据核心素养要求，调整课程内容，增设跨学科融合课程，强化实践教学。

?教学方法创新?：探索项目式学习、翻转课堂等现代教学方法，促进学生主动学习和能力培养。

?校企合作机制?：建立校企合作平台，实现资源共享，共同设计人才培养方案，增强培养的针对性和实效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究遵循“问题识别-理论构建-实践探索-效果评估”的研究思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究问题，然后构建理论框架，接着在选定的高职院校中开展教学模式改革实验，最后通过量化与质性相结合的方式评估改革成效。

2、研究方法

?文献分析法?：梳理国内外相关研究，提炼核心素养培养的成功经验。

?问卷调查与访谈?：收集学生、教师及企业雇主对现行人才培养模式的看法与建议。

?行动研究法?：在实际教学中实施改革措施，边实践边调整，不断优化培养方案。

?效果评估?：采用前后测、对比分析等方法，评估学生核心素养的提升情况。

3、创新之处

?核心素养与岗位能力的精准匹配?：首次系统地将专业核心素养与具体岗位能力需求相结合，形成针对性的培养路径。

?教学模式的综合创新?：不仅改革课程内容，还引入多元化教学方法，强化学生的实践能力和创新能力培养。

?校企合作的新模式?：构建深度校企合作机制，实现教育资源与产业资源的有效整合，提升人才培养的社会适应性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题依托高职院校丰富的教育资源和实践基地，拥有专业的研究团队，成员包括职业教育专家、行业企业专家及一线教师，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。

2、保障条件

?政策支持?：获得学校及教育主管部门的支持，确保研究资金、场地、设备等资源的充足。

?校企合作?：与多家知名企业建立合作关系，为实践教学和就业实习提供平台。

?技术支持?：利用现代信息技术手段，如在线学习平台、大数据分析等，提升研究的科学性和效率。

3、研究步骤

?第一阶段（准备阶段，1-3个月）?：组建研究团队，完成文献综述，制定详细研究计划。

?第二阶段（调研阶段，4-6个月）?：开展问卷调查、深度访谈，收集数据，分析现状。

?第三阶段（理论构建与方案设计，7-9个月）?：基于调研结果，构建核心素养体系，设计人才培养方案。

?第四阶段（实践探索，10-18个月）?：在选定的专业中实施改革，定期评估，适时调整。

?第五阶段（总结评估，19-24个月）?